一、单项选择题

1.伍老师在讲解理论知识的同时，会让学生观看直观的教具与实验，并注重让学生通过动手实践去获取知识。伍老师遵循了教学过程的哪一规律？（    ）

A.传授知识与思想教育相统一

B.教师的主导与学生的主体相统一

C.间接经验与直接经验相统一

D.掌握知识与发展能力相统一

2.李老师讲“惯性”的概念，让学生在书本上画出来，然后要求默诵。几分钟后他开始提问：“什么叫惯性？”小林站起来大声说：“我想问问，如果地球突然停止转动，地球上将出现什么情况？”这一问题让李老师顿时陷入尴尬，便板着脸呵斥：“谁问你这个了，我叫你背诵惯性的概念，上课为啥不专心听讲……”李老师的做法主要违背了教学过程的哪一规律（    ）

A.传授知识与思想教育相统一的规律

B.间接经验与直接经验相统一的规律

C.掌握知识与发展能力相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体地位相统一的规律

3.某物理教师不仅仅重视学科知识的传授，而且注重教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与操作能力，为学生提供参与实践的机会。该物理教师的教学行为体现了教学过程的哪一基本规律（    ）

A.间接性规律

B.发展性规律

C.双边性规律

D.教育性规律

4.在欧洲近代教育史上，强调传授实际有用的知识技能为主要任务的是（    ）

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

5.班主任在课堂上讲到“共和国勋章”时，向学生介绍了钟南山不顾生命危险救治危市病人，奔赴发区指导医疗救治工作的事迹，同学们深受教育。这体现的教学规律是（    ）

A.发展性规律

B.间接性规律

C.教育性规律

D.双边性规律

6.下列关于德育规律的相关内容不正确的是（    ）

A.活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础和源泉

B.道德认识是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

C.德育过程是个长期性、反复性、逐步提高的过程

D.道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志7.学生李某写下保证书，决心遵守《中学生守则》，以后上课不再早退、旷课。可是一到下午上自习课，没有教师看守时，李某还是没能抵挡住诱惑，旷课去网吧玩游戏了。教师对李某进行思想品德教育的重点应在于提高其（    ）水平。

A.道德认识

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行为

8.德育过程的真正开端和起点是（    ）

A.提高品德认识

B.激发品德发展动机

C.陶冶品德情感

D.培养品德行为习惯9.德育过程对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序为（    ）

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端、顺序

10.德育过程要“反复抓，抓反复”，这里所依据的德育规律是（    ）

A.知情意行诸因素统一发展规律

B.长期性、反复性和渐进性规律

C.学生思想内部矛盾转化规律

D.在交往中形成品德规律