1．基础教育课程改革的趋势之一是坚持以学生为本能力为重的理念。 （    ）

A.正确

B.错误

1．正确【解析】新课改提出，要以人为本，以生为本，重视学生能力的培养。故本题正确。

2．教师职业道德的功能具有多样性，其中社会促进功能是最基本、最主要的功能。（    ）

A.正确

B.错误

2．错误【解析】本题考查教师职业道德的功能（作用）。教师职业道德具有调节作用、教育作用、导向作用、促进作用。其中，对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的作用。故表述错误。

3．程序性知识激活的速度比较慢，是一个有意的过程，需要学习者对有关事实进行再认或再现。（    ）

A.正确

B.错误

3．错误【解析】本题考查陈述性知识和程序性知识的区别。陈述性知识和程序性知识的区别：（1）两者的心理表征不同，陈述性知识以命题网络和图式的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统的形式表征；（2）陈述性知识可以通过“告诉”的方式直接测量，程序性知识只能通过观察人的行为间接测量；（3）从信息的激活和提取来看，陈述性知识激活速度慢，其提取往往是一个有意识的搜索过程，程序性知识激活速度快，能相互激活；（4）陈述性知识习得速度快，遗忘也快，程序性知识习得速度慢，遗忘也慢；（5）从输入与输出看，陈述性知识相对静态，程序性知识相对动态。故题干说法错误。故本题错误。

4．短时记忆的容量很有限，采取复述的策略能增加短时记忆的容量，有利于信息的保持。（    ）

A.正确

B.错误

4．错误【解析】本题考查记忆系统。短时记忆的容量一般是7±2，即5～9个项目。采取复述策略有利于短时记忆转入长时记忆，利于信息的保持。因此题干说法错误。

5．先设定一个目标，然后选取与起点邻近的未被访问过的任意一点，向目标方向移动，逐步逼近目标，这属于启发式中的逆向反推法。（    ）

A.正确

B.错误

5．错误【解析】本题考查启发法。常用的启发法策略包括手段—目的分析法、爬山法、逆推法。其中，爬山法的基本思想是设立一个目标，然后选取与起始点邻近的未被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。因此，题干所述为爬山法的定义。逆推法就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的方法。【来自林泳海著幼儿教育心理学修订版2011】

6．如果儿童判断事情好坏的标准是做某事是否得到大众认可，即认可是好的，不认可是坏的，则其处于科尔伯格的道德发展阶段论的前习俗水平。（    ）

A.正确

B.错误

6．错误【解析】习俗水平包括两个阶段：即好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向阶段）和维护权威或秩序的道德定向阶段。其中处于好孩子的道德定向阶段的儿童，其价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。儿童在进行道德评价时，总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是按照这种要求去展开思维。

7．心理辅导的工作地点是学校或教育机构，工作内容以矫治为主，面对的是个别有心理疾病的学生。（    ）

A.正确

B.错误

7．错误【解析】心理辅导的工作地点是学校或教育机构，对象主要是学生，工作内容以预防为主，旨在针对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，帮助学生解决成长中遇到的各种心理问题。

8．根据马斯洛提出的需求层次理论，感情上的需要与一个人的生理特征、经历、教育、宗教信仰未必有关。（易错）（    ）

A.正确

B.错误

8．错误【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为，在安全需要得到满足之后，不再对人有大的激励作用，这时需要就让位于感情上的需要。这一层次的需要在很大程度上受个人的生理特征、经历、教育、宗教信仰等因素决定，因而，其表现形式差异很大。故本题错误。

9．意志的自制性是指善于管理和控制自己的情绪和行动的能力，自制性的对立面是顽固执拗和见异思迁。（    ）

A.正确

B.错误

9．错误【解析】本题考查意志的自制性。意志的自制性指一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。因此，题干前半部分表述正确。与意志的自制性相反的意志品质是任性和怯懦。因此，题干后半部分表述错误。

10．理智感是在认识和评价事物过程中所产生的情感，学生的求知欲、好奇心都属于理智感的范畴。（    ）

A.正确

B.错误

10．正确【解析】本题考查理智感的定义。理智感是在智力活动中，在认识和评价事物时所产生的情感。例如，人们在探求未知的事物时所表现出的求知欲、认识兴趣和好奇心、问题解决后的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。故本题正确。