1.【答案】B。解析：智育是使受教育者通过文化科学知识和技能的学习，发展智力的教育。

2.【答案】A。解析：文化课是实现智育的途径之一。并非唯一途径，除了文化课之外还可以通过课外活动等对学生进行智育。

3.【答案】C。解析：(1)培养劳动者是我国教育目的的总要求;(2)要求德、智、体等方面全面发展是我国教育目的的素质结构;(3)坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质。

4.【答案】D。中解析：1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

5.【答案】A。解析：教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向，是学校办学的指导思想，学校只能根据教育目的来办学。这主要体现了教育目的对学校教育的定向作用。

6.【答案】CD。解析：本题考查的是社会本位论。有关教育目的的理论主要包括社会本位教育目的论、个人本位教育目的论。

社会本位教育目的论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。因此，要倡导民族主义，培养爱国主义精神。该观点强调社会需要，在此基础上发展成为国家主义的教育目的观，即视国家利益高于一切，把为国家服务作为教育的最高目标。代表人物有：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、那托尔普等。

个人本位教育目的论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。代表人物有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

综上，那托尔普和涂尔干均主张社会本位论观点，卢梭和福禄贝尔均主张个人本位论观点，故本题选择CD选项。

7.【答案】BCD。解析：本道题考查教育目的的功能。教育目的的功能指教育目的对实际教育活动所具有的作用。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能。包括：导向作用、激励作用、评价作用和调控作用。A选项，辅助，教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。不是辅助作用。B选项，评价，教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。C选项，导向，教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。D选项，激励，目的是一种结果指向。人类的活动既是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标。教育活动因为有可以达成的最终目标，最终目标就可以反过来成为一种激励的力量。综上所述，答案选择BCD。

8.【答案】×。解析：本题考查对教育目的与教育方针的理解。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才培养的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。因此，本题说法错误。

9.【答案】×。解析：本题考查的是教育目的的概念。教育方法是为了完成教育任务而采用的办法。教育目的是衡量、评价教育实施效果的根本依据和标准。题干表述的是教育目的的概念，故本题说法错误。

10.【参考答案】

(1)教育目的和培养目标的区别：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。

(2)教育目的和培养目标的联系：教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。