1.德国哲学家那托尔普说：“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，是因为他生活于人群之中。”这说明他在教育目的的价值取向上持( )的观点。(单选)

A.国家本位论

B.个人本位论

C.社会本位论

D.文化本位论

2.教育活动的依据和评判标准是( )。(单选)

A.教育目的

B.课程

C.教育评价

D.教学

3.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与( )相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。(单选)

A.社会实践

B.生产劳动

C.生产力

D.劳动资料

4.教育目的所要回答的根本问题是( )。(单选)

A.教育为谁服务

B.教育怎样培养人

C.要把教育引向何方

D.教育要培养怎样的人

5.评价教育活动质量的依据是( )。(单选)

A.考试成绩

B.教育目的

C.教育内容

D.个体发展

6.教育目的的评价作用包括( )。(多选)

A.评价学校的办学方向

B.指明学生的的发展方向

C.检查学生的学习质量

D.评价教师的教学质量

7.教育史上具有代表性的教育目的论主要有( )。(多选)

A.社会本位论

B.个人本位论

C.教育无目的论

D.二因素论

8.教育方针是学校的教育工作的出发点和归宿。( )(判断)

9.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和评价作用。( )(判断)

10.汪老师作为班主任，把他们班的学生按照期中考试的成绩进行座位安排。前二十名的同学坐在前三排，二十名到四十名的同学坐在中间，最后二十名的同学坐在最后三排。本来他以为这样的安排方式可以激励后面三排的同学奋发向上，努力追赶，结果却并非如此。汪老师经常都会接到其他科任老师的投诉，说后面三排的同学课堂上非常吵闹。汪老师经常批评他们，但无济于事。

(1)汪老师以成绩来作为座位安排的方法，是否妥当?你如何看?

(2)请你为汪老师想一个安排座位的方法。(案例)