1.班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理的主要功能是( )。(单选)

A.实现教学目标，提高教学效率

B.维持班级秩序，形成良好班风

C.锻炼学生能力，学会自治自理

D.发展个性化功能

2.班主任工作最核心的职责是( )。(单选)

A.组织和培养班集体

B.关系学生的日常学习和生活

C.组织多种形式的教育活动

D.做好家长的协调沟通工作

3.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫( )。(单选)

A.目标管理

B.民主管理

C.常规管理

D.平行管理

4.班级工作的组织者，领导者和教育者是( )。(单选)

A.校长

B.教育主任

C.班主任

D.科任教师

5.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求，有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展。这里描述的是课外活动的( )特点。(单选)

A.开放性

B.兴趣性

C.灵活性

D.自主性

6.培养学生干部是班主任建设班集体的重要工作，因此，班主任要( )。(多选)

A.严格要求

B.培养舆论

C.耐心引导

D.棍棒教育

7.班级组织机构微观建制的形式有( )。(多选)

A.委员会制

B直线式

C.直线职能式

D.职能式

8.影响课堂管理的因素有( )。(多选)

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.学生对教师的期望

D.班级的性质

9.某中学每个班级都有一本班级日志，用来记载每天班上学生的行为习惯，进行加减分，并将此作为学生评比的依据，但是一学期下来有些学生认为该班级日志没有任何意义。只是在家长会时给家长看看而已。利用班级日志对学生进行操行评定的意义包括( )。(多选)

A.帮助学生正确认识自己

B.利于学生家长了解子女的综合表现

C.利于任课教师了解学生

D.可作为总结学生的最主要的依据

10.汪老师作为班主任，把他们班的学生按照期中考试的成绩进行座位安排。前二十名的同学坐在前三排，二十名到四十名的同学坐在中间，最后二十名的同学坐在最后三排。本来他以为这样的安排方式可以激励后面三排的同学奋发向上，努力追赶，结果却并非如此。汪老师经常都会接到其他科任老师的投诉，说后面三排的同学课堂上非常吵闹。汪老师经常批评他们，但无济于事。

(1)汪老师以成绩作为座位安排的方法，是否妥当?你如何看?

(2)请你为汪老师想一个安排座位的方法。(案例分析)