1.【答案】A。解析：班级管理的主要功能是提高教学效率，实现教学目标;基本功能是维持班级秩序，形成良好班风;重要功能是锻炼学生能力，提高自治水平。

2.【答案】A。解析：班主任工作最核心的工作是组织和培养班集体。

3.【答案】B。解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

4.【答案】C。解析：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。所以此题选C。

5.【答案】A。解析：课外活动的特点有：灵活性(课堂教学是根据教学计划、教学大纲、教科书和课程表进行的有相对稳定的内容和形式)、开放性(不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展)、综合性(课堂教学是按照学科进行的，而课外活动则是以活动为中心进行的)、兴趣性和自愿性。

6.【答案】AC。解析：培养学生干部，首先要有严格的要求。要教育学生干部与同学平等相处，避免产生优越感。第二，要耐心引导。第三，要注意学生集体领导机构的经常变动，使集体中每个成员轮流地置于领导与被领导的地位。

7.【答案】BCD。解析：班级组织机构的微观建制类型包括：(1)直线式：班主任一班长一组长一学生;(2)职能式：在班长和组长之间根据不同职能横向设置各委员;(3)直线职能式(最普遍)：在职能式的基础上平行设置团支部或少先队的建制。

8.【答案】ABCD。解析：影响课堂管理的因素有：(1)教师的领导风格;(2)班级规模;(3)班级的性质;(4)对教师的期望。

9.【答案】ABC。解析：该题考查的是操行评定的作用。操行评定是老师对学生在品行、成绩、思想各方面进行全面评价。既能帮助学生认清自己，又能帮助家长了解子女的表现，还能帮助任课老师了解学生。

10.【参考答案】解析：

(1)材料当中汪老师的行为是不正确的，不符合素质教育的要求。

①素质教育的内涵要求教育是面向全体学生的。汪老师把他们班的学生按照期中考试的成绩进行座位安排。前二十名的同学坐在前三排，二十名到四十名的同学坐在中间，最后二十名的同学坐在最后三排。这种行为没有做到面向全体学生，不妥当的。

②汪老师的行为没有贯彻因材施教的教育理念。汪老师按照成绩来进行排座位，只关注到了前排优秀的学生，没有关注成绩不理想的学生。这种行为是不值得提倡的。

③汪老师的行为侵犯了学生的人格尊严权。学校、教师应当尊重学生尊严，不得有讽刺侮辱学生的言行，材料当中把成绩不理想的学生排到课室的后面，侵犯了学生的人格尊严。

(2)安排座位可以有以下几种方法：

①可考虑身高因素。按照学生身材的高低身材的高低而定先后，身材低的坐在前面，高的排在后面。如果有特殊需要的话，教室可以在桌子和椅子的高度上面作适当的调整。②考虑视力因素。视力不良的学生可以考虑排在前面，或是不会影响光线来源的地方，但原则上还是要请学生父母为学生做视力矫正的工作。③“近朱者赤”。尽量避免将“较难管教的学生”或是“同类学习困扰学生”集中坐在一起，应将他们排在前面，以便教师监督或是运用同伴辅导的方式。④各组都有领导型学生。教室在班级分组学习时，应该在每一组设置小组长，请小组长负责学习辅导工作。⑤多变化，不一定全是排排坐。即座位安排的方式可以是多种多样的，我们常用的是秧田式座位安排，其实也可以是马蹄形，环形等等。⑥定期轮调。学生座位的安排应该采取定期轮调制，让学生在座位上面有定期调整的机会，同时可以强化学生之间的同学互动关系。⑦学生座位的安排应尽量避免直接面对干扰的来源。学生座位的安排应尽量避免来自外界的干扰而影响学生的学习情绪，以及学生专心听课的情绪。⑧座位之间应保持适当的通行距离，以避免拥挤和干扰，尤其是小组与小组之间的距离应该要适当，避免小组之间的相互干扰。