1.【答案】D。解析：本题考查的是基础教育的内容。基础教育的核心是全面推进素质教育。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是基础教育的核心问题。因此，D选项正确。
A选项，审美教育狭义地讲是通过艺术手段对人们进行教育，广义地讲是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化人们心灵、行为、语言、体态，提高人们道德与智慧的目的。
B选项，文化是一种社会现象，是人们在长期生产劳动创造过程中形成的产物，同时又是一种历史现象。确切地说，文化是一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等的统称。是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和，它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。
C选项，道德教育是道德活动的重要形式之一，指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。
2.【答案】A。解析：本题考查的是素质教育的基本内涵。素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
由此可知，选项B、C、D均正确，选项A，素质教育是促进学生专业发展的教育，忽视其他方面的发展，违背了素质教育是促进学生全面发展的教育，故本题选择A。
3.【答案】B。解析：本题考查对素质教育的理解。
选项A，素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。题干中，吴老师让表现欠佳的同学担当听众的角色，这些同学无法在活动中展现自我，容易导致不愿意参加班级活动，造成恶性循环，不利于激励学生。
选项B，素质教育是面向全体学生的教育指的是素质教育倡导人人有受教育的权利。题干中，吴老师在组织班会时，只让表现好的同学发言，表现不好的同学只是作为听众，说明吴老师在教育时没有公平公正的对待学生，没有做到面向全体同学。
选项C，素质教育是面向全体学生的教育，教师应该公平公正对待每一位学生，努力开发每个学生的特长和潜能。题干中，吴老师对班级同学区别对待，有失偏颇，容易引起部分学生的不满，导致班级管理难度增加。
选项D，因材施教是指对不同的受教者施以不同的教育，强调对不同情况的学生采取不同的教学方法。题干中并没有体现吴老师根据不同学生的不同特点有的放矢进行教育。
题干中，吴老师让表现好的同学做主持人或作重点发言，而表现欠佳的则基本上是听众的角色，这样的做法没有做到面向全体学生，没有公平公正对待每一位学生，努力开发每个学生的特长和潜能，有失教育公平，不符合素质教育的理念。故本题选B。
4.【答案】B。解析：本题考查素质教育的相关知识点。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
选项A，德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。德育在全面教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向和保持动力的作用。
选项B，创新教育包括诸多内容，需要培养学生的个性，发展学生的能力，创造民主、进取、开放的教育氛围。创新教育需要改革“应试教育”中的教学方法，引导学生独立思考;需要减轻“应试教育”中学生过重的课业负担，培养学生的学习兴趣。由此看来，创新教育体现了素质教育的精髓，针对了“应试教育”的主要弊端。因此，重视创新教育就是从根本上实施素质教育，创新教育是素质教育的灵魂。
选项C，智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。智育在全面发展教育中起到前提和支持作用。
选项D，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
题干所述素质教育的核心和灵魂是创新教育，创新教育体现了素质教育的精髓，针对了“应试教育”的主要弊端。因此，重视创新教育就是从根本上实施素质教育，创新教育是素质教育的核心和灵魂。故本题选B。
5.【答案】D。解析：本题考查基础教育课程改革的相关知识点。基础教育改革是我国教育改革的重要组成部分，课程改革则是提高基础教育质量的核心问题。新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即”一切为了每一位学生的发展”。
选项A，自主选择是学生主体意识、主观能动性的表现。教师不能将自己的意志强加在学生身上，要尊重学生的观点与行为。尊重学生的自主选择强调了教师在教学中注重突出学生的主体地位。
选项B，双基是指基础知识和基本技能。传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务。
选项C，新课程强调教学要从“关注学科”转向“关注人”，改变以学科为主的教育，强调教师在教学过程中不仅仅传授本学科的知识，更多需要关注学生在课程中的情感体验。
选项D，新课程的核心理念就是教育以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。这意味着要关注每一位学生，关注学生的情感生活和情绪体验，关注学生的道德生活和人格养成。
题干所述新课程的核心理念是教育以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。故本题选D。
6.【答案】D。解析：本题考查的是新课程改革的课程结构，主要有均衡性、选择性、综合性。故ABC选项符合题意。
选项A，均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
选项B，选择性体现在新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，在义务教育阶段，将10%-20%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施;还体现在国家课程的变通性上，而且课程结构的选择性最终必须落实到每个学生的个性差异上。
选项C，综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出来的，体现在加强学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动三个方面。
选项D，分科性为干扰选项，与题意不符，故排除。
故本题选ABC。
7.【答案】D。解析：本题考查的是新课程改革的基本理念。
选项A、D具体体现在2001年，教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：新课改的核心是以提高国民素质为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力，目标是全面推进素质教育。因此培养学生健康心理、创新精神和实践能力培养为重点符合素质教育内容。
选项B，新课程改革并不意味着减轻学生学习负担，要做到改变对学习的态度，不能把学习当成一见负担的时期，真正做到热爱学习，享受其中。
选项C，新课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展即以学生发展为本。
题干中，描述的是新课程改革的基本理念，因此匹配选项ACD。
8.【答案】×。解析：本题考查的是全面发展教育。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。全面发展教育中，五育并举，同等重要。德育在全面教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向和保持动力的作用;智育起前提和支持作用;美育起动力作用;体育是起到物质基础作用;劳动技术教育有综合作用。故题干说法错误。
9.【答案】√。解析：本题考查美育概念。美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。美育最高层次的任务是形成学生创造美的能力。故本题说法正确。
10.【参考答案】解析：本题考查劳动教育。
教育目的是整个教育工作的方向，在教育活动中处于主导地位。教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿。它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。新时代的教育目标是德、智、体、美、劳全面发展，劳动教育是里面的重要组成部分。劳动教育主要是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
劳动技术教育可以综合德育、智育、美育和体育的作用。劳动技术教育的根本任务是使学生形成劳动情感、态度和习惯，掌握基本的生产技术和技能。劳动技术教育可以使学生更好地理解和巩固德育、智育、美育和体育中所获得的知识、情感、态度、方法和能力，其实质是培养学生的创造性实践能力，它是实现个体与社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁。
劳动教育的主要内容是：一、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史;懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证;劳动是公民的神圣义务和权利;懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余;懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。二、培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。三、学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。
裴斯泰洛齐第一次提出教育和生产劳动相结合并将其付诸实践，我国被毛泽东评价为“伟大的人民教育家”的陶行知也在晓庄学校采用劳动教育。新时代培养社会主义建设者和接班人，不管是从教育家的教育理论，还是教育家的教育实践探索，还是完成教育目的，培养复兴中华名族的建设者和接班人，都需要我们不断的深化劳动教育，并将其实践到底。