答案部分

一、单项选择题

1.按照课堂提问的形式，教师围绕某个教学目标或教学主题，将之分解成若干个小问题，一环套一环地系统提出问题，层层推进，促使学生积极思考。这种提问属于（ ）
A.设问型提问
B.互问型提问
C.追问型提问
D.曲问型提问
1.C【解析】本题考查课堂提问的类型。常见的提问类型有设问型提问、疑问型提问、互问型提问、追问型提问、曲问型提问。其中，追问型提问，即围绕某个教学目标或教学主题，将之分解成若干个小问题，一环套一环地系统提出问题，层层推进，促使学生积极思考。C项正确。A项：设问型提问指教师将问题提出后，并不要求学生作答，而是自问自答，其目的主要在于引起学生注意，造成学生的悬念感。与题干不符，排除。B项：互问型提问是学生提出问题、学生回答问题的方式。与题干不符，排除。D项：曲问型提问是针对某一教学内容，教师不直接提问，而是拐弯，绕道迂回，问在此而意在彼，使学生开动脑筋，通过一番思考、探究才能回答。与题干不符，排除。故正确答案为C。

2.经验交流式属于学习方法指导的一种方式，其特点不包括（ ）
A.有较强的实用性
B.可随时随地进行
C.交流的内容有限
D.不易被学生接受
2.D【解析】本题考查学法指导的主要方式。学法指导的方式主要有系统传授式、专题讨论式、学科渗透式、学习诊断式和经验交流式。其中，经验交流式是学生之间通过自己的实践和学习过程的反思总结出自己的学习方法，并互相交流经验，取长补短，改进自己的学习方法。这种方式可以在教师的指导下进行，也可以不在教师的指导下，学生独立进行。它的优点是具有较强的实用性，可以随时随地进行，不受时间、空间的局限，比较符合学生实际，易于被学生接受。缺点是由于学生的经历和经验有限，交流的内容也有限，且学生的认识水平较低，很难从科学的高度来总结。D项表述错误，符合题干，当选。A、B、C三项：均属于经验交流式的特点。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

3.教师课堂走动的基本要求不包括（ ）
A.走动要有控制，不能分散学生注意力
B.走动或停留的位置方便教学
C.关心每一位学生
D.在学生身后停留
3.D【解析】本题考查教师课堂走动的基本要求。对教师在课堂上走动的基本要求是：①走动要有控制，不能分散学生的注意力。为了做到这一点，一要控制走动的次数，不能一节课不停地走；二要控制走动的速度，身体突然地运动或停止都能引起学生的注意。自然大方，不做分散学生注意力的动作；②走动或停留的位置要方便教学。当组织学生进行问答练习时，以在讲台周围走动为宜。停留时要离开黑板一点，以便变换在黑板上写字的位置；③走动时间要符合学生的心理。一般来说，学生在做练习或答试卷的时候，不喜欢教师在他们中间走来走去，更不喜欢老师在自己的身后或身边停下来；④在学生中间走动进行个别辅导，解答疑难的时候，要注意关心每一个学生，对所有的学生给予同样的热情；⑤走动时要处理好局部与全局的关系。在让学生进行小组讨论时，如果发现某个小组有问题，需要对一个小组学生讲话，教师应轻轻向他们走去，然后再回答问题或讲解，以免影响其他学生。D项不属于教师课堂走动的基本要求，表述错误，与题干相符，为正确选项。A、B、C三项：均属于教师课堂走动的基本要求。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

4.下列不属于语文作业设计中的创编型作业的是（ ）
A.表演课文
B.仿写、续写
C.背诵课文
D.收集资料
4.C【解析】本题考查作业设计。“创编型”作业就是引导学生根据已有知识，适当地对文中人物进行心理剖析，对文中情境进行想象或把课文改编为课本剧进行表演等等。如学了《凡卡》后，让学生续写《凡卡的信寄出以后)；学了《富饶的西沙群岛》《海底世界》后，让学生写一篇《漫游海底世界》的文章；学了《晏子使楚》，让学生自由组织，排演课本剧；学了《蝙蝠和雷达》一文后，让学生通过查询、访谈，收集资料，编一份介绍“仿生学”知识的小报。因此，A、B、D三项都属于创编型作业。C项背诵课文不属于创编型作业，与题干相符，当选。本题为选非题。故正确答案为C。

5.教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做到（ ）
A.不矫揉造作、具有表演性
B.表现出师长的爱护，对学生亲昵
C.举止落落大方，表现出主见和气派
D.持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸
5.D【解析】本题考查教师的语言风格。教师的语言风格表现为：简约严谨、质朴平实、清新灵活、庄重典雅、委婉诙谐、雄浑刚健。D项正确。A项：属于教师教学行为要求，而不是语言要求。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：属于教师教学行为要求，而不是语言要求。与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.学生的课前活动、思绪是多种多样的，上课铃响后，教师需要及时把他们的注意力从上节课或课间其他活动中，转移、集中到课堂教学上来，体现了课堂教学导入的（ ）
A.拓展作用
B.指向作用
C.深化作用
D.置信作用
6.B【解析】本题考查课堂导入。凝聚—指向作用即把学生的注意力集中到课堂教学活动上。学生在课前的活动、思绪是多种多样的。上课铃响后，需要及时地把他们的注意力从上节课或课间其他活动的思绪或活动中，转移、集中到的课堂教学上来。B项正确。A项：拓展作用指好的导入能为整节课的顺利进行奠定良好的基础，并能由此使教：进一步展开、发展、开拓，把课的进展不断推向高潮，产生良好、积极的“连锁反应”。与题干不符，排除。C项：深化作用即激发、深化学生对新授课业的兴趣。兴趣是最好的教师、是一切人才成长的起点，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。所以优秀教师在开讲时，能巧设疑难，唤起欲望，把抽象的东西具体化、形象化，使学生看得见，摸得着，抓住学生的心，这样可以激发学生学习的兴趣，使学生由被动的学习变为主动的学习。与题干不符，排除。D项：置信作用即消除学生对新课、对学业的惧怕、怀疑心理，让学生对新课、对教师产生亲切感、友好感。这是因为好的导入能增强新课的趣味；学生产生愉悦感、紧凑感，因而心情愉快，情绪饱满，注意集中，思维活跃。思维活跃不仅能降低理解上的难度，而且能消除师生之间紧张关系，使学生对教师产生信任感、尊重感、敬佩感。与题干不符，排除。故正确答案为B。

7.在《月下独酌》一课中，教师问同学们：“你们能说出哪些与月亮有关的故事、传说或诗句吗？”这属于（ ）
A.抓住疑难点提问
B.抓住兴趣点提问
C.抓住发散点提问
D.抓住矛盾点提问
7.B【解析】本题考查课堂提问的点（在哪设问）。教师想要提高课堂提问的有效性，就要抓准提问的点，为此要做到以下几点：①抓住关键点提问；②抓住兴趣点提问；③抓住疑难点提问；④抓住发散点提问；⑤抓住矛盾点提问；⑥抓住模糊点提问；⑦抓住聚合点提问。兴趣点就是能够激发学生学习兴趣，促进学生思考理解的知识点。由此提问，可以激发学生的求知欲望，发挥非智力因素对教学的促进作用。题干中，正在教学的内容与月亮有关，即让学生思考与月亮有关的故事等，目的是为了激发学生的灵感，激发学生的兴趣。B项正确。A项：抓住疑难点提问，既可化难为易，又可以打开学生思路。题干中教师的提问并非教学内容的疑难点。与题干不符，排除。C项：抓住发散点提问，是通过发散思维的方式，引导学生理解，并进行创造力的培养。题干中教师的提问并非教学内容的发散点。与题干不符，排除。D项：教学中可抓住“矛盾”来进行提问，目的是引发争议、寻求理解，已达到消除矛盾。题干中教师的提问并非教学内容的矛盾点。与题干不符，排除。故正确答案为B。

8.杨老师在课堂教学中采用分组讨论、实验展示等形式结课，这种结课方式是（ ）
A.比较结课
B.归纳结课
C.拓展结课
D.活动结课
8.D【解析】本题考查对结课方法的认识。教学结束的具体方法多种多样，教师可以根据不同科目、不同教学内容和不同年龄段的学生灵活选用。常用的结课技能有：归纳式、比较式、活动式、练习式、拓展延伸式等。其中，活动结课是教师采用讨论实验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。D项正确。A项：比较结课是教师对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的方法，意在引导学生将新学概念与原有认知结构中的类似概念或对立概念，进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征，又明确它们之间的内在联系和异同点，使学生对内容的理解更加准确、深刻，记忆更加牢固、清晰。与题干不符，排除。B项：归纳结课是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的方法。它可以在一节课结束时进行，也可以在有联系的几节课结束后进行。与题干不符，排除。C项：拓展结课是教师把教学内容做进一步的延伸和拓展进行结课。与题干不符，排除。故正确答案为D。

9.下列选项中，（ ）在教学中是一种最常用的听觉媒体。
A.录音
B.电脑
C.动态影像
D.电子公告牌
9.A【解析】本题考查教学媒体的相关内容。听觉媒体是采集、记录、播放声音的现代教学媒体。录音在教学中是一种最常用的听觉媒体。磁带录音机是前几年学校教学中使用最广泛的一种录音媒体，但现在教学中主要采用计算机进行录音。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

10.小郭老师喜欢在优秀作文的右上角画个笑脸，这属于（ ）
A.标准性反馈
B.客观性反馈
C.社会性反馈
D.象征性反馈
10.D【解析】本题考查课堂中的学习反馈形式。课堂中的学习反馈可以采取各种形式，包括社会性反馈、象征性反馈、客观性反馈和标准性反馈。象征性反馈是指他人对其行为活动的结果所做的符号形式的反馈（分数、微笑的脸、小红花等）。D项正确。A项：标准性反馈是指个体通过了解他人在同一活动上的成绩来评价自己的活动成绩的反馈形式（名次）。题干表述属于象征性反馈。与题干不符，排除。B项：客观性反馈是指他人对其行为活动的正确性所做的反馈（哪些地方对、哪些地方错）。与题干不符，排除。C项：社会性反馈是指他人对其行为活动的结果所做的言语形式的反馈（表扬和批评）。与题干不符，排除。故正确答案为D。

二、多项选择题

1.教育口语是指教师有目的地对学生进行思想品德教育和行为规范的谈话，它是教师的日常工作用语。教育口语的基本要求是（ ）
A.必须具有明显的教育指向性
B.要有可接受性
C.要有多样性和灵活性
D.要有严肃性和规范性
1.ABC【解析】本题考查教学方法。教育口语的基本要求是；必须具有明显的教育指向性、要有可接受性、多样性和灵活性。A、B、C正确。D项：干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

2.下列属于提问技巧的有（ ）
A.诱发
B.待答
C.引导
D.反诘?
2.ABD【解析】本题考查课堂提问的技巧。课堂提问是指在课堂教学过程中，根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式，一般经历提问、获取答案（候答或待答）、理答（探问、追问、转问、反问或反诘），其中理答中的发展性理答包括探问/诱发、追问、转问、反问或反诘等。A、B、D三项正确。C项：为干扰选项，与题干不符，排除。故正确答案为ABD。

三、判断题

1.课堂导入可以起到突出课堂教学效果，便于学生理解和掌握知识的作用。（ ）
A.正确
B.错误
1.B【解析】本题考查教学。板书可以突出课堂教学重点，有利于学生理解和掌握知识。故表述错误。

2.板书要求整齐、规范、美观，因此板书的文字、图表等格式要统一，不得有变化。（ ）
A.正确
B.错误
2.B【解析】本题考查的是板书的要求。板书要遵循多样化、趣味性原则。?板书的文字、图表、格式要灵活多样，不断有新的变化，既整齐、规范、美观，又有新意、奇特之处，使学生感到生动、活泼、趣味横生。因此，板书的文字、图表等格式要灵活多样，不断有新的变化，而非统一、不变。故表述错误。