答案部分

一、单项选择题

1.要求教师以公正不倚的态度来对待学生和处理好各种人际关系的道德情感属于（ ）
A.自豪感
B.幸福感
C.正义感
D.荣誉感
1.C【解析】本题考查教师职业道德情感。教师的正义感是伸张正义、维护学生合法权益的重要因素，它要求教师以公正不倚的态度来对待学生和处理好各种人际关系。教师只有不断培养这种道德情感，才能在教育实践中始终保持清醒的头脑、旺盛的干劲、付诸正义的行动。C项正确。A项：自豪感是教师因本职工作的伟大而感到光荣的一种道德情感。与题干不符，排除。B项：幸福感是教师在教育的实践活动中，由于感受和理解到目标和理想的实现而得到精神上的愉快和满足。与题干不符，排除。D项：荣誉感是教师为社会作出贡献而受到社会肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰。与题干不符，排除。故正确答案为C。

2.关于教师职业道德，下列表述错误的观点是（ ）
A.对学生实施心理惩罚，违背了教师职业道德的人道主义原则
B.师德评价标准“一票否决制”彰显了教师职业道德境界的高尚性
C.教师劳动内容的特殊性与学生具有向师性特点决定了教师的人格示范性
D.教书育人是教师与“教书匠”区分开来的根本标准
2.C【解析】本题考查教师职业道德。人格示范是指教师通过自身高尚的人格力量给学生良好的榜样示范。教师劳动手段的特殊性与学生具有向师性特点，决定了教师的人格示范性。C项表述错误，与题干相符，为正确选项。A、B、D三项：表述正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。

3.《师说》中的“师者，所以传道受业解惑”与《礼记》中的“师也者，教之以事而喻诸德也”，这两句话体现了教师的哪项职业道德基本原则？（ ）
A.教书育人原则
B.教育民主原则
C.集体主义原则
D.忠于教育事业原则
3.A【解析】本题考查教师职业道德原则。教书育人原则要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培养学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。题干中的“师也者，教之以事而喻诸德者也”的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这体现了教书育人的原则。A项正确。B项：教育民主原则是指在教育教学过程中，教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展。与题干不符，排除。C项：集体主义原则要求教师，一是把集体利益放在首位，二是要正确处理贡献和索取的关系。与题干不符，排除。D项：忠于教育事业原则要求教师，一是要把教育工作当作神圣而光荣的事业来看待；二是要对教育事业忠心耿耿和无私奉献；三是要有使自身利益服从于学生利益和人民利益的胸怀；四是能够耐得住寂寞，自觉抵制外界诱惑。与题干不符，排除。故正确答案为A。

4.下图漫画中，某学校教师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中（ ）的要求。

A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.终身学习
D.为人师表
4.B【解析】本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。漫画中，教师辱骂学生，违反了关爱学生的要求。B项正确。A项：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。与题干不符，排除。C项：终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。与题干不符，排除。D项：为人师表表现为坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不符，排除。故正确答案为B。

5.因担心期末期间学生的课程安排，张老师在做完胆囊切除手术一周后，便赶回教室上课。这种对工作高度负责的态度，主要践行了（ ）的职业道德。
A.关爱学生
B.公正待生
C.廉洁奉公
D.爱岗敬业
5.D【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》（2008年修订版）提出教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人以及终身学习。其中，爱岗敬业要求教师做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。题干中，张老师在手术后就奔赴教室去上课，对待工作的负责态度体现了爱岗敬业的职业道德。D项正确。A、B两项：均属于教师职业道德规范中“关爱学生”的要求。即要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。C项：“廉洁奉公”属于教师职业道德规范中“为人师表”的要求，即教师应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.关于综合实践活动，下列表述错误的观点是（ ）
A.义务教育阶段的综合实践活动每周不少于1课时
B.课程开发应面向学生的个体生活和社会生活
C.军训是综合实践活动的方式之一
D.综合实践活动的主题应该来自学生学习情境
6.D【解析】本题考查综合实践活动。综合实践活动的主题的确立要着眼于学生生活，创设情境让学生去活动、体验、创造，使其享受探究的乐趣、活动的愉悦、服务的充实，并增强社会责任感。D项表述错误。与题干相符，为正确选项。A项：综合实践活动课从小学1年级到高中全面实施：小学1-2年级，平均每周不少于1课时。小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时。与题干不符，排除。B项：《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出了综合实践活动课程的“四条理念”，分别是：课程目标以培养学生综合素质为导向；课程开发面向学生的个体生活和社会生活；课程实施注重学生主动实践和开放生成；课程评价主张多元评价和综合考察。与题干不符，排除。C项：综合实践活动指定领域的内容包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育。除了指定领域，综合实践活动还包括大量非指定领域，如班团队活动、学校传统活动、学生的心理健康活动等。与题干不符，排除。A、B、C三项：对于综合实践活动表述均正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

7.新课程改革的主要理论基础是（ ）学习理论和多元智能理论。
A.行为主义
B.认知主义
C.建构主义
D.人本主义
7.C【解析】本题考查新课程的理论基础。新课程改革的理论基础是以建构主义、后现代主义还有多元智能理论等作为其理论基础的。建构主义在对待学习和教学方面的主张是强调学习过程中学习者的主动性、建构性，认为知识不是被动吸收的，而是认知主体主动建构的。后现代主义主张“非中心化”、“多元化”和“零散化”。这二者作为我国当前课程改革的理论基础，在课改的方方面面都有体现。此外，多元智能理论是发现心理学家霍华德·加德纳在1983年提出的，他把人的智能划分为语言修辞、数学逻辑、肢体运动、音乐、个人内省、人际交往、视觉空间、自然观察八个方面；他认为这八种智能每一个人都拥有，只是组合的形式各不相同，而且每一种智能都具有独特的发展顺序，位于人脑的不同区域，可以独立也可协作。多元智能理论突破了传统智力理论，联系我国实际，以它作为新课改的理论基础，有助于转变教育观，端正学生观，有助于形成多样化的教学观，有助于促进教师的教学行为，并为素质教育提供强有力的理论基础。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。

8.小唯很喜欢地理这门学科，他利用暑假走访了市内多个图书馆，根据地理课所学的知识制作了一张精美的本市手绘地图并附上气候变化特点和地形分析。开学后，小唯主动把这张地图交给地理老师，但老师反应很冷淡。地理老师认为，考试不会考本市的地理气候特征，与其花大量时间制作一张地图，不如将课本上的考点内容记熟，地理老师的这种观点反映出课程体系中存在的问题是（ ）
A.课程结构方面过于注重学科本位，缺乏整合
B.课程评价方面过于强调选拔和甄别功能
C.课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背和机械训练
D.课程内容方面过于注重书本，学生所学习的知识具有滞后性
8.B【解析】本题考查新课程改革的具体目标。新课程改革的具体目标包括：（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。题干中地理老师对于小唯手绘和分析本市地图反应冷淡，认为考试不会考本市的地理气候特征，表明老师过于看重考试，而忽略了发展性和综合性评价。B项正确。A、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

9.新课程改革强调突出学生个体的独特体验，关注学生的情感生活和情感体验，加强学生与学生，教师与学生之间的情感互动。下列表述与上述课程理念相符的（ ）
A.知之者不如好之者，好之者不如乐知者
B.学而不思则罔
C.学然后知不足
D.君子博学而日参省乎己
9.A【解析】本题考查新课程理念。对于学习，知之者不如好之者，好之者不如乐知者，这句话的解释是了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。其中的“乐”更加强调的是学生的情感体验。A项正确。B项：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话讲的是学习方法，强调了学和思的辩证关系。二者不可偏废。与题干不符，排除。C项：“学然后知不足，教然后知困”出自《礼记·学记》，意思是：学习了然后才知道自己的不足，教育别人然后才知道自己的困惑。与题干不符，排除。D项：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”意思是：君子广泛地学习而且每天对自己检查反省，就能智慧通达并且行为没有过错了。与题干不符，排除。故正确答案为A。

10.教学目标中的情感态度与价值观目标是指学生掌握知识和培养能力过程中的一种感受和反应。包括感知、理解、审美、体验四个方面，下列描述体现了情感态度与价值观目标的是（ ）
A.让学生通过《沁园春·雪》的学习，能够熟练背诵该文章
B.让学生通过学习有关圆的知识，能掌握圆的基本概念与特点
C.让学生对残疾儿童产生出一种乐于帮助和关心的态度与意识
D.让学生通过对直线的学习，能够在任意两点之间做出一条直线
10.C【解析】本题考查新课程改革的具体目标。新课程背景下的课堂教学所创造的目标为三维目标：（1）知识与技能；（2）过程与方法；（3）情感态度与价值观。其中，“情感态度与价值观目标”强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起学生积极的态度体验，形成正确的价值观。选项中“让学生对残疾儿童产生出一种乐于帮助和关心的态度与意识”是为了引导学生建立积极正确的价值观，这属于情感态度价值观目标。C项正确。A、B、D三项：均属于知识与技能目标。与题干不符，排除。故正确答案为C。

二、多项选择题

1.教师要加强廉洁自律，下列说法正确的有（ ）
A.严禁学校和教师以任何形式参与、动员或组织学生参加各类培训班
B.严禁体罚学生，但可呵斥学生
C.严禁教师进行有偿补课
D.严禁教师向家长提过分要求
1.ACD【解析】本题考查《中小学教师职业道德规范》97年版本。廉洁从教要求老师做到坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。如不收受学生及家长的财物，不进行有偿家教，不推销或变相推销等。A、C、D三项正确。B项：教师不得体罚、训斥学生，属于热爱学生的要求，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。

2.正确处理教师集体中的人际关系要做到（ ）
A.尊重、关心每位同事
B.善于合作，共同进取
C.正确地开展竞争
D.教师之间相互妥协
E.克服“文人相轻”
2.ABCE【解析】本题考查正确处理教师集体的人际关系。教师之间相互关怀、相互帮助、团结协作、关系和谐，这本身就为学生提供了一个正确处理人际关系的样板和榜样。教师之间团结协作，就必须做到：（1）正确认识教师之间关系的特点；（2）尊重和关心每个同事；（3）善于合作，共同进取；（4）正确的开展竞争；（5）克服“文人相轻”。因此，A、B、C、E四项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABCE。

三、判断题

1.教师良心是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务。（ ）
A.正确
B.错误
1.B【解析】本题考查教师义务与教师良心。教师义务是指教师在自己的生活和职业领域应当承担的职责。它具有以下两方面的含义。第一，教师要对社会、对他人承担一定的一般道德义务。第二，要承担起教师的职业角色所要承担的职业道德义务。教师良心是教师个人在自己的教育实践中对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感，以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。故表述错误。

2.教师在行为上如果偏离了教育目的，就要及时主动地进行调整；如果出现外界干扰，无论干扰来自何方或者力量有多大，教师都必须有能力抵制并加以排除。这是教师职业道德意志自制性的体现。（ ）
A.正确
B.错误
2.B【解析】本题考查教师职业道德意志。意志的自觉性，是指对行为目的有明确而深刻的认识，并使个人的行为完全符合正确目的的意志品质。它要求教师对自己所从事的事业有明确而深刻的认识和坚定的信念，积极自觉地献身于教育实践。如果行为上偏离了教育目的，就要及时自觉调整。如果出现外界干扰，不论干扰来自何方或有多大，教师都必须有能力抵制和排除它，自觉地实现教育目的。故表述错误。