题目部分

一、单项选择题

1.生物课上，王老师在讲解孟德尔的杂交实验时，引入了“生活中有的人是单眼皮，有的人是双眼皮”的例子，加深学生对这章内容的理解。王老师采用的这种促进知识保持的方法是（ ）
A.过度学习
B.组块化编码
C.深度加工
D.及时复习
2.关于程序性知识和陈述性知识的关系，下列说法错误的是（ ）
A.程序性知识的掌握可以促进陈述性知识的理解
B.陈述性知识和程序性知识都需要理解和记忆两个加工过程
C.陈述性知识常常是程序性知识的基础，因此程序性知识是高级复杂的
D.对于一个知识点，学习者既可以形成陈述性知识也可以形成程序性知识
3.关于垂直迁移，下列表述正确的观点是（ ）
A.阅读技能有助于写作技能的形成
B.角的概念的掌握，影响锐角、直角概念的掌握
C.语文学习中形成的认真审题的态度会影响数学学科中的审题
D.英语学习中运用已掌握的字母进行重新组合，形成新的单词
4.以下情境中，属于酝酿效应的是（ ）
A.小艾用废弃纸杯来做环境装饰的花托
B.小刚利用砖头在地下画出直线
C.鲁班被带齿的丝茅草划破了皮肤而发明了锯子
D.铮铮解不出来题，转而去做其他事时突然有了思路
5.通过学习掌握“总价=数量*单价”公式，这种学习属于（ ）
A.辨别学习
B.符号学习
C.命题学习
D.概念学习
6.在学习了写意画和写实画的美术特征之后，小涵能分别列举出这两类风格的美术作品，这表明其学习水平达到了（ ）的层次。
A.评价
B.应用
C.分析
D.理解
7.“在教授活动中，教师是活动的主体，是整个活动计划的设计者、控制者和实施者，学生和教材是活动的客体。”在学习活动中，“体现学生的主体地位，特别是学生观察、思考与实践活动，使他们处于主动自由的地位。”这两句话体现的师生关系学说是（ ）
A.教师中心说
B.学生中心说
C.主导主体说
D.复合主客体说
8.考试前最后一节课的课堂纪律一般来说都是比较好的，大部分学生在这种情况下形成的纪律属于（ ）
A.自我促成的纪律
B.任务促成的纪律
C.教师促成的纪律
D.集体促成的纪律
9.课堂上，两个学生交头接耳，崔老师边讲课边向两位学生走去，还故意提高了讲课的音量，这两名学生立刻端坐好继续听课。这属于处理课堂纪律问题的（ ）
A.反复提示
B.应用后果
C.惩戒不良行为
D.非言语线索
10.教学目标包括四个要素，在我国行政区域图中学生能准确找出34个省级行政区域，记住他们的名称、简称和行政中心。这一教学目标中，“在我国行政区域图”中属于（ ）要素。
A.行为主体
B.行为动词
C.行为条件
D.表现程度

二、多项选择题

1.下列属于正迁移的有（    ）

A.方言对学习普通话的影响

B.数学学习对理化生学习的影响

C.汉语拼音对英语字母发音的影响

D.外语学习中词汇的掌握对阅读的影响

2.影响学习迁移的因素有（    ）

A.原有认知结构

B.情境相似性

C.思维定势

D.教师的指导

三、判断题

1.儿童学习“天气”概念后，再学习“台风”这个概念，这是类属学习。（    ）

A.正确

B.错误

2.感性概括是在直观基础上自发进行的一种低级概括形式。（    ）

A.正确

B.错误