题目部分

一、单项选择题

1.教学监控能力指教师为保证教学的成功，达到预期的目标，在教学全过程中将教学活动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学监控能力不包括（ ）
A.对自己的教学活动的事先计划和安排
B.对自己的教学对象进行有意识的监督和管理
C.对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制
D.对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价与反馈
2.田老师认为不断拓展学科前沿知识就不会落后，因此其花费心思学习学科的前沿知识以不断提升自我。这属于教师专业发展取向中的（ ）
A.实践-反思取向
B.生态取向
C.理智取向
D.社会取向
3.来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案，为所有教师及其他学校所共享。这种教学反思法属于（ ）
A.反思日记法
B.职业发展法
C.观摩分析法
D.行动研究法
4.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（ ）
A.扇贝效应
B.南风效应
C.罗森塔尔效应
D.巴纳姆效应
5.周老师根据教学过程的不同阶段，做好课前的计划与准备，课堂的反馈与调节，课后的反思与评价。这说明周老师具备较强的（ ）
A.教学监控能力
B.教学认知能力
C.教学操作能力
D.教学管理能力
6.张强平时不爱学习，当他表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评。老师的这一做法属于（ ）
A.负强化
B.正强化
C.消退
D.惩罚
7.阳阳的数学成绩比语文成绩好，她学习数学的积极性更高，这符合桑代克学习理论的（ ）
A.练习律
B.准备律
C.强化律
D.效果律
8.学生练习如何穿针，溜冰、扔铅球，作图、写字、绘画等使身体灵活运动的能力属于（ ）
A.认知
B.智慧
C.一般
D.动作技能
9.林林不喜欢弹钢琴，却很喜欢做手工作品，因此，妈妈说“你回到家练完钢琴后就可以做手工”，这运用了心理学中的（ ）
A.蝴蝶效应
B.普雷马克效应
C.踢猫效应
D.心理暗示
10.下列学习类型判断不正确的一项是（ ）
A.听讲座，是发现学习，也是机械学习
B.背数学公式，是接受学习，也是机械学习
C.科研，是发现学习，也是意义学习
D.听老师讲解，理清了矩形和正方形的概念，是接受学习，也是意义学习

二、多项选择题

1.教师的教学效能感包括（ ）
A.一般教学效能感
B.总体教学效能感
C.特殊教学效能感
D.个人教学效能感
2.张老师经常采取一些有效方法进行教学反思，下列属于教学反思的有（ ）
A.撰写教学后记
B.编制课程标准
C.撰写教学案例
D.编写教学日志

三、判断题

1.社会对教师职业的期望，不会影响教师心理。（ ）
A.正确
B.错误
2.广博的文化基础知识是教师知识结构的核心。（ ）
A.正确
B.错误