答案部分

一、单项选择题

1.教—学过程的三种过程是（ ）
A.学习过程，教学过程和评价/反思过程
B.学习过程，教学过程和互动过程
C.学习过程，教学过程和思考过程
D.学习过程，教学过程和管理过程
1.A【解析】本题考查教育心理学的研究内容。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学拥有自身独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用，其中学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价和反思过程这三种过程交织在一起。A项正确。B、C、D三项：互动过程、思考过程、管理过程均不属于教学过程的三种过程。与题干不符，排除。故正确答案为A。

2.创造性思维的特点中，（ ）是指在限定时间内产生观念数量的多少。
A.灵活性
B.独创性
C.流畅性
D.广泛性
2.C【解析】本题考查创造性思维的特点。创造性思维的特征有流畅性、变通性和独创性。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。C项正确。A项：灵活性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。与题干不符，排除。B项：独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。与题干不符，排除。D项：属于干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

3.心理学成为独立学科（ ）年以后，西方出版了第一本以教育心理学命名的专著。
A.80
B.24
C.50
D.97
3.B【解析】本题考查第一本教育心理学专著。1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。从1903年到1879年，相差24年。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。

4.（ ）是教育心理学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境
D.教学过程
4.B【解析】本题考查教育心理学的研究内容。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像、录音、录像等。B项正确。A项：教学内容是在学与教的过程中有意识传递的知识、策略、技能、态度和价值观等。它一般包括课程标准、教材和课程。与题干不符，排除。C项：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。物质环境包括课堂自然条件（如温度和照明）、空间布置（如座位的排列）以及教学设施（如桌椅、黑板和投影仪等）。社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。与题干不符，排除。D项：教学过程指教师设计教学情境、组织教学活动、与学生进行信息交流的过程。与题干不符，排除。故正确答案为B。

5.小学儿童同伴群体的部分团体形成期一般发生在（ ）
A.—年级上半学期
B.一至二年级
C.二至三年级
D.三至五年级
5.D【解析】本题考查儿童的同伴团体形成时期。一般来说，同伴团体的形成是有一个过程的。在学前期，基本上还没有形成同伴团体。日本心理学家广田君美研究了小学儿童同伴团体的形成和发展过程，把整个过程分为五个时期，分别是孤立期、水平分化期、垂直分化期、部分团体形成期和集体合并期。其中，部分团体形成期在三至五年级出现，这一阶段儿童之间分化并形成了若干个小集团，并出现了统帅小集团或班级的领袖人物，团体成员的团体意识加强了，并出现了制约成员行为的规范。D项正确。A项：一年级上半学期属于孤立期，儿童之间还没有形成一定的团体，各自正在探索与谁交朋友。与题干不符，排除。B项：一至二年级属于水平分化期，由于空间的接近，如座位接近、上学同路等自然因素，儿童之间建立了一定的联系。与题干不符，排除。C项：二至三年级属于垂直分化期，凭借儿童学习水平和身体能力的高低，分化为属于统治地位的和被统治地位的儿童。与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.“跳一跳，摘桃子”强调教师在教学过程中要尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展，其理论依据是（ ）
A.学科基本结构理论
B.建构主义教学理论
C.最近发展区理论
D.范例教学理论
6.C【解析】本题考查最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。题干中“跳一跳，摘桃子”，强调儿童需要在原有水平基础上，设定新的发展水平，充分挖掘自己的潜力，完成两个水平之间的跳跃发展，体现了维果斯基的“最近发展区”理论。C项正确。A项：布鲁纳的学科基本结构理论强调学校教学以分科教学为核心；以学科基本结构的掌握为目标；学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致。与题干不符，排除。B项：建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下即社会文化背景下，借助学习过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。与题干不符，排除。D项：瓦根·舍因在《范例教学原理》提出范例教学理论，主张借助精选教材中的示范性材料使学生从个别到一般，掌握规律性知识，并发展其能力的一种教学模式。与题干不符，排除。故正确答案为C。

7.小君独立性不强，对待事物的态度容易受到老师、同学的影响，则小君的认知方式属于（ ）
A.沉思型
B.冲动型
C.场依存型
D.场独立型
7.C【解析】本题考查认知风格。认知风格指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。有场依存型与场独立型、冲动型和沉思型。其中场依存型的学生是“外部定向者”，对事物做出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。题干中，小君对待事物的态度容易受到老师、同学的影响体现的是场依存型认知风格。C项正确。A项：沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题中占有优势。与题干不符，排除。B项：冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题的速度虽然很快，但错误率高，在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。与题干不符，排除。D项：场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断，善于分析和组织。与题干不符，排除。故正确答案为C。

8.课堂上，通过多种形式的心理检测和评估，让学生了解自己某方面心理素质发展的现状，自己是否具有该方面健全的心理素质，以此引起学生的认同感或缺失感，唤起情感共鸣或震撼，激活心理能量，思考问题根源，进而体会、感受该种心理素质对自己学习、生活、交往及成长的意义，激发接受训练的积极动机。这种方法是（ ）
A.判断鉴别
B.寻求发展
C.反思体验
D.策略训练
8.A【解析】本题考查心理素质专题训练过程。心理素质专题训练过程一般由判断鉴别、训练策略、反思体验三个彼此相接的基本环节构成。其中判断鉴别是通过多种形式的心理检测和评估，让学生了解自己某方面心理素质发展的现状，自己是否具有该方面健全的心理素养，以此引起学生的认同感或缺失感，唤起情感共鸣或引起震撼，激活心理能量，思考问题根源，进而体会、感受该种心理素质对自己学习、生活、交往及成长的意义，激发接受训练的积极动机。A项正确。B项：为干扰选项。与题干不符，排除。C项：反思体验就是对训练中的心理感受、情感体验、行为变化、活动过程及效果等进行反思、强化、内化，强化训练效果，促进自我认知与评价。反思环节一定要强调“三自”，即自觉、自发、自控。与题干不符，排除。D项：策略训练就是针对该课主题和在判断鉴别中所发现的问题，提出若干解决该问题的具体而有效的方法和技巧，通过组织学生参与讨论和操作活动来感受、理解，进er选择。与题干不符，排除。故正确答案为A。

9.甲幼儿为了得到玩具打了乙幼儿，甲幼儿的行为属于（ ）
A.工具性攻击
B.交往性攻击
C.敌意性攻击
D.言语性攻击
9.A【解析】本题考查学前儿童攻击性行为的分类。根据攻击的目的可分为工具性攻击和敌意性攻击。其中，工具性攻击是指孩子为了获得某个物品所作出的抢夺、推搡等动作，这类攻击本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取。题干中，“甲幼儿为了得到玩具打了乙幼儿”属于工具性攻击。A项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：敌意性攻击是指以人为指向目的，目的在于打击、伤害他人，如嘲笑、殴打等。与题干不符，排除。D项：言语性攻击是指用言语作为攻击的载体。与题干不符，排除。故正确答案为A。

10.班主任李老师希望帮助小丁克服考试焦虑的问题，下列做法不恰当的是（ ）
A.帮助小丁掌握应试技巧
B.教给小丁放松训练方法
C.用暗示法调控紧张情绪
D.开班会让同学现身说法
10.D【解析】本题考查考试焦虑的预防与矫正。考试焦虑主要表现为：随着考试临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平；考试后又持久地不能松弛下来。考试焦虑的产生有生理的原因如个别学生缺乏锻炼、身体素质差，但主要是由心理和社会因素所造成的。因此可以从以下方面来预防和矫正。（1）家长和教师要营造宽松的成长环境。教师和家长既要端正自己的育人观念，又要给儿童减压，帮助其正确认识考试的意义，端正考试动机，引导学生立足于平时的努力学习，而不要过分看重考试的得失。（2）指导掌握考试方法。掌握应试的技巧，有助于克服考试焦虑。这些方法包括：①注意正确填写身份资料，以免给教师登分时带来困难，甚至搞错成绩。②注意教师的说明，及时更正试卷中可能出现的错误，正确理解答题要求。③就答题顺序而言，应注意“先易后难”、“先做分多的，后做分少的”。④注意难题易解，遇到难题应沉得住气，要想到我难别人也难，沉着应对，稳住阵脚，一时解不开，可先做别的题目；遇到容易的题目，不要掉以轻心，注意耐心审题。⑤答题完毕，认真检查。（3）指导学生掌握调控紧张情绪的方法。教给学生情绪调节的方法可以有效地应对紧张的应考情境。常用的方法有自我暗示法、调整呼吸法、提肛法等。D项，预防和矫正考试焦虑主要应从当事学生出发，开班会让同学现身说法做法一方面班会上如果直接让某个以前得过焦虑症的同学现身说法还侵犯了该学生的隐私权，违背了心理咨询的保密性原则；另一方面有可能会对现身说法的同学造成不必要的伤害，事后可能会有人对其得到焦虑症的情况进行指指点点。因此并不恰当。与题干相符，当选。A、B、C三项：均可以帮助缓解小丁的考试焦虑。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

二、多项选择题

1.关于学校心理健康教育主题选择的依据，以下选项正确的是（ ）
A.教师的教学问题
B.学生所关心的热点问题
C.学生心理发展中的问题
D.不同年龄阶段的学生心理发展的特点
1.BCD【解析】本题考查学校心理健康教育的相关知识。根据开设心理辅导课的实践经验，选择心理辅导内容（选择心理健康教育主题）时须做到四个考虑：①考虑学生成长过程中必然遇到的问题，即以学生心理发展中的问题为主线；②考虑不同年龄阶段学生心理发展的特点，即对不同年龄阶段学生有不同的辅导重点；③考虑学校对学生教育的整体规划的需要，即要结合学校德育工作来安排；④考虑学生所处的环境和他们的实际需要，即对根据学生的生活环境和他们所关心的热点问题来安排。B、C、D三项正确。A项：不属于选择心理辅导内容（选择心理健康教育主题）的依据。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。

2.关于学生的心理发展，以下说法正确的是（ ）
A.维果茨基认为，儿童的心理发展是儿童和社会环境相互作用的结果
B.皮亚杰认为，前运算阶段中儿童的认知活动具有相对具体性
C.按照个体心理活动的倾向，性格类型可分为独立型和顺从型
D.根据问题解答的速度和准确性，认知方式可分为复合型和发散型
2.AB【解析】本题考查认知发展的理论。苏联的心理学家维果茨基提出了文化历史论的观点。这种观点认为，儿童的心理发展是由儿童和社会环境（社会交往）的相互作用决定的。皮亚杰把心理发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。前运算阶段主要特征：认为外界的一切事物都是有生命的，即泛灵论；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性；思维的不可逆性和缺乏守恒性等。因此，A、B两项正确。C项：按照个体的独立性，把性格类型分为独立型和顺从型两类。表述错误，为干扰项。与题干不符，排除。D项：根据探寻答案的方向不同，可以将认知风格划分为辐合型与发散型。表述错误，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为AB。

3.皮亚杰将影响儿童心理发展的各种要素进行了分析，将之归纳为几个基本因素，包括（ ）
A.成熟
B.实际经验
C.间接经验
D.社会环境的作用
3.ABD【解析】本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为，以下四个基本因素对个体发展具有重要影响：①成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。②实际经验，其中包括逻辑与数理经验两种。③社会环境的作用，指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。④具有自我调节作用的平衡过程，它是智力发展的内在动力。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。

三、判断题

1.相对而言，小学低年级学生对学习过程的形式更感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣会相对弱一些。（ ）
A.正确
B.错误
1.A【解析】本题考查童年期儿童的学习特征。童年期儿童具备以下特征：（1）低年级儿童难以深刻理解学习的意义。（2）学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。（3）学习兴趣与习惯：低年级学生对学习过程和形式感兴趣；而对学习内容和结果的兴趣相对较弱。（4）对学习结果的重视随着年龄而增加。低年级学生对学习过程和形式感兴趣；而对学习内容和结果的兴趣相对较弱。故表述正确。

2.心理健康的人不会出现“病态心理”。（ ）
A.正确
B.错误
2.B【解析】本题考查心理健康的含义。心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。心理健康是相对于不健康而言的。心理健康与不健康是两个区间，二者之间并无明确的数量界限且没有极限。世界上既没有心理完全健康的人，也没有心理完全不健康的人，每个人的心理在不同的发展阶段都含有健康或不健康的元素。心理健康的人也会出现“病态心理”。故表述错误。

3.维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”。（ ）
A.正确
B.错误
3.A【解析】本题考查最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。故表述正确。