题目部分

一、单项选择题

1.学生在学习英雄人物的事迹后，会渴望自己像英雄人物一样，充分发挥自己的能力，完成与自己能力相称的活动。根据马斯洛的层次理论，这属于学生的（ ）
A.审美需要
B.求知需要
C.自我实现需要
D.尊重的需要
2.为了获得优秀的成绩而努力，为了取得他人的赞扬而勤奋工作，为了摆脱孤独而结交朋友。这体现了动机的（ ）
A.激活功能
B.指向功能
C.维持功能
D.调节功能
3.小明实际年龄10岁，他通过努力测验10岁组的全部题目，又通过11岁的三道题目（代表6个月智龄）如果10岁组智力测验的平均数95分，标准差10，他的离差智商为（ ）
A.100
B.105
C.115
D.120
4.根据斯滕伯格三元智力理论，在智力成分中起核心作用的是（ ）
A.元成分
B.操作成分
C.知识获得成分
D.情景成分
5.与高级神经活动类型的活泼型对应的气质类型是（ ）
A.粘液质
B.抑郁质
C.胆汁质
D.多血质
6.教师对小豪同学的评价有一句话是“凡事能独当一面，碰到事情当机立断”。这一描述体现了性格的（ ）
A.理智特征
B.情绪特征
C.意志特征
D.态度特征
7.两位学生的物理能力处于同等水平，但在普通中学就读的学生比在重点中学就读的学生对自己物理能力的自我感觉更好。这一现象可以用（ ）解释。
A.罗森塔尔效应
B.情境干扰效应
C.破窗效应
D.池小鱼大效应
8.王东在一次区小学生绘画比赛中取得了第一名，受到了学校的奖励和肯定，王东感到非常开心，从此以后，王东更加勤奋的练习绘画了。这属于学校群体功能中的（ ）
A.归属功能
B.支持功能
C.认同功能
D.塑造功能
9.个体应对挫折的积极反应方式是（ ）
A.投射
B.逃避
C.退缩
D.升华
10.为丰富学生的精神文化生活，某班计划每月发行一期班刊。为此，该班组建了班刊编辑小组。这属于学生群体中的（ ）
A.正式群体
B.非正式群体
C.参照群体
D.一般群体

二、多项选择题

1.属于缺失性需要的是（ ）
A.安全
B.审美
C.尊重
D.认知
2.影响人格形成发展的因素（ ）
A.遗传
B.社会
C.家庭
D.学校

三、判断题

1.气质是人格的核心成分。（    ）

A.正确

B.错误

2.幼儿期形成的个性不会影响日后个性的发展。（    ）

A.正确

B.错误

3.小学生在受到挫折后，表现出与自己年龄和身体不相称的幼稚行为，这种挫折反应称为逃避。（    ）

A.正确

B.错误