题目部分

一、单项选择题

1.某教师了解一名学生的优点后，还弄清楚了其缺点，面对这种情况，教师积极组织活动。让学生发扬优点，改正缺点。该教师做到了（ ）
A.循序渐进
B.长善救失
C.启发诱导
D.量力而行
2.体谅或学会关心的道德教育模式，是由（ ）提出的。
A.科尔伯格
B.彼得·麦克费尔
C.哈明
D.班杜拉
3.德育对于人、社会和教育发展都具有重要的作用。德育的永恒主题是（ ）
A.心理健康教育
B.爱国主义教育
C.集体主义教育
D.劳动教育
4.除教育者、受教育者外，属于德育过程构成基本要素的是（ ）
A.德育内容，德育方法
B.德育内容，德育环境
C.德育内容，德育目标
D.德育内容，德育要求
5.学校进行优秀评比，设置流动红旗，在班级内悬挂，是为了（ ）
A.发挥同辈教育
B.发挥教育的连贯性
C.发挥平行教育
D.优化校内规章制度
6.中小学班主任的根本任务是（ ）
A.选好班干部
B.建立健全班规
C.抓好学习
D.促进学生全面发展
7.班主任是学校中负责一个班学生思想、学习、健康生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者、教育者，也是一个班中全体任课老师教学教育工作的协调者。下列关于班主任工作的阐述不正确的是（ ）
A.组织和建设班集体是班主任的首要任务
B.促进学生的全面发展与个性化发展是班主任工作的中心任务
C.承担对学生的监护责任
D.协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的责任
8.“感人心者，莫先乎情”体现的班级管理方法是（ ）
A.情境感染法
B.心理暗示法
C.心理疏导法
D.舆论影响法
9.课外活动的形式可分为群众性活动、小组活动、个人活动，其分类依据是（ ）
A.按照活动的资金多少
B.按照活动的人数和规模
C.按照活动的主办方不同
D.按照活动的举办时间
10.当学生置身于班级组织中时，他的人格及能力上的特点、差异和不足就会显现出来。这反映了班级组织具有（ ）
A.促进发展功能
B.诊断功能
C.满足需求功能
D.矫正功能

二、多项选择题

1.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，只有知和行统一协调，才能更好地促进学生的品德的发展。在贯彻知行统一原则时，应注意（ ）
A.须贯穿于对学生的评价和要求中
B.加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认知
C.组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯
D.教师要以身作则、严于律己
2.德育的内容总是随着时代的发展而变化，一般情况下，德育内容的选择依据包括（ ）
A.受教育者的身心发展特征
B.德育目标
C.文化传统
D.时代特征和学生思想实际

三、判断题

1.朱熹认为道德教育包括五个环节：立志、居敬、存养、省察、力行。其中，“省察”是经常进行自我反省和检查的意思。“力行”是要将学到的伦理道德知识付之于自己的实际行动，转化为道德行为。（ ）
A.正确
B.错误
2.小龙明知乱扔纸屑的做法是不文明行为，但总管不住自己，教师应该注重培养其道德认知。（ ）
A.正确
B.错误