答案部分

一、单项选择题

1.某学校根据校风校训确定了班级的班风班训，大力美化校园环境，注重校园文化建设，这说明这所学校非常重视（ ）的建设。
A.显性课程
B.隐性课程
C.学科课程
D.经验课程
1.B【解析】本题考查对课程类型的理解。根据课程的呈现形式，可以分为显性课程和隐性课程。其中，隐性课程的主要表现形式包含四类：①观念性隐性课程：包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等；②物质性隐性课程：包括学校建筑、教室的布置、校园环境等；③制度性隐性课程：包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式；④心理性隐性课程：主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。B项正确。A项：显性课程也称“显在课程、正规课程、官方课程、公开课程”，是指为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排除。C项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程，与题干不符，排除。D项：经验课程也称“活动课程”，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。故正确答案为B。

2.教学过程中的内容从简单到复杂，重复出现时，宜采用（ ）
A.直线式
B.螺旋式
C.反向式
D.平面式
2.B【解析】本题考查课程内容的组织形式。螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度。B项正确。A项：直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

3.“教育是纯粹的，无论对群众，集体都不承担责任”的主张属于（ ）
A.要素主义
B.改造主义
C.存在主义
D.新托马斯主义
3.C【解析】本题考查存在主义教育思想。存在主义者认为，人是被抛到这个世界来的，所有的存在都是偶然的，所以教育纯粹是个人的事。教育无论对公众、集体还是社会，都不承担任何责任。教育的目的就是使每个人都认识到自己的存在，并形成一套不同于他人的独特的生活方式。因此，教育要维护个人的自由，帮助个人进行自我选择，并对自己的选择负责。C项正确。A项：要素主义的代表人物是巴格莱、坎德尔、科南特，其主要思想包括：（1）人类文化的共同要素即“新三艺”（数学、自然科学和外语）是学校教育的核心；（2）强调学生在学习上必须努力和专心；（3）强调教师在教育和教学中的核心地位；（4）强调按逻辑系统编写教材和进行教学。与题干不符，排除。B项：改造主义强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。认为课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。与题干不符，排除。D项：新托马斯主义主要观点为：教育应以宗教为基础，教育的目的是培养真正的基督教和有用的公民；宗教教育是学校课程的核心；教育应属于社会。新托马斯主义教育也主张复古，它有时也被归入永恒主义教育一派。与题干不符，排除。故正确答案为C。

4.学校的墙报和黑板报属于课外活动的（ ）
A.群众性活动
B.学科小组
C.艺术小组
D.个性化活动
4.A【解析】本题考查课外活动的群众性活动的内容。课外活动较之课堂教学具有更大的灵活性、多样性。其活动方式可分为群众性活动、小组活动和个人活动三种。其中，群众性的活动是课外活动中比较普遍的、经常采用的一种活动方式。其特点是规模比较大，人数比较多，活动时间比较短，多为一次性的活动。其具体形式有：①报告会、座谈会；②各种晚会、庆祝会；③大型文娱、体育活动；④集体访问、旅游、参观；⑤制作墙报或黑板报；⑥社会公益劳动；⑦社会服务活动。A项正确。B项：学科小组，如数学小组、化学小组、外语小组等，属于小组活动。与题干不符，排除。C项：艺术小组，如小乐队、歌舞演唱队等，属于小组活动。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

5.根据教育部《关于进一步加强中小学体质健康管理工作的通知》精神，中小学校要开齐开足体育与健康课程，小学1至2年级每周（ ）课时，小学3到6年级和初中每周（ ）课时。
A.5；4
B.4；3
C.3；2
D.2；1
5.B【解析】本题考查《关于进一步加强中小学体质健康管理工作的通知》相关内容。2021年教育部印发的教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，要求开齐开足体育与健康课程。中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。B项正确。A、C、D三项：均不符合2021年教育部印发的《关于进一步加强中小学体质健康管理工作的通知》的内容要求。与题干不符，排除。故正确答案选B。

6.“用自己的语言描述《庐山的云雾》的意境。”这一教学目标属于（ ）
A.结果性目标
B.行为性目标
C.生成性目标
D.表现性目标
6.D【解析】本题考查课程目标的取向。课程目标取向包含：普遍性目标取向、行为性目标取向、生成性目标取向和表现性目标取向。其中，表现性目标是指在教育情境中每一位学生个性化的表现，它关注的是学生在活动中表现出来某种程度上首创性的反应形式，而不是事先规定的结果。题干中用自己的语言描述，不同的学生会有不同的描述，说明关注学生的个性化表现，属于表现性目标。D项正确。A项：结果性目标表述方式是指明确表达学生的学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。这种方式指向可以结果化的课程目标，主要应用于“知识与技能”领域，行为动词比如解决、拟定、安装、绘制、测量、试验等。与题干不符，排除。B项：行为性目标即以设计课程行为结果的方式对课程进行规范和指导的目标，它指明了完成课程后学生自身应发生的行为变化，目标具体，可操作性强。与题干不符，排除。C项：生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标。它关注的是学习活动的过程，不像行为性目标那样重视结果，而是强调目标的适应性和生成性。与题干不符，排除。故正确答案为D。

7.从评价的功能上区分，学生评价类型可分为（ ）
A.相对评价和绝对评价
B.正式评价和非正式评价
C.诊断性评价、形成性评价和终结性评价
D.形成性评价和终结评价
7.C【解析】本题考查教学评价的种类。根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。C项正确。A项：根据运用标准的不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。与题干不符，排除。B项：根据实施评价的正式程度，可以将教师对学生的评价分为正式评价与非正式评价。与题干不符，排除。D项：根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。与题干不符，排除。故正确答案为C。

8.教师要教书育人，反映了教学过程的（ ）
A.教育性规律
B.教学相长规律
C.简约性规律
D.掌握知识和发展智力相统一的规律
8.A【解析】本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：（1）间接经验与直接经验相统一；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师的主导与学生的主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一。其中，传授知识与思想教育相统一，也称为教学的教育性规律，表现在知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结合。因此，老师教书育人是掌握知识与提高思想觉悟相结合，体现的是教学的教育性规律。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

9.生物课上，老师先讲解叶子的形状，再讲秋天叶子变色的原因，请问体现（ ）教学原则。
A.启发性
B.因材施教
C.循序渐进
D.巩固性
9.C【解析】本题考查教学原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题干中，“生物老师先讲解叶子的形状，在讲解秋天变色的原因”体现了循序渐进原则。C项正确。A项：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。B项：因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。D项：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。与题干不符，排除。故正确答案为C。

10.陈老师发现最近教学效果不好。为此，他让学生在课堂之前充分预习，并就学习内容提出疑问，搜集整理后展开“问题导向”式教学，教学效果明显改善。下列对陈老师教学行为评价不恰当的是（ ）
A.关注学生主体
B.善于教学重构
C.擅用信息技术
D.勤于教学反思
10.C【解析】本题考查教学模式相关知识。题干中陈老师发现最近教学效果不好，为此之后展开了“问题导向”式教学。问题导向式教学，即科学设置一定难度的问题，并充分发挥问题的引导诱发之效，让学生始终保持对问题的探究，基于个体知识体系的构建，不断思考问题的表象与本质关联，从而在解题中提升能力，获得进步。教学效果明显改善，陈老师的行为体现了关注学生主体、善于教学重构、勤于教学反思。题干中没有提到信息技术。C项属于对陈老师教学行为评价不恰当，与题干相符，当选。A、B、D三项：均属于对陈老师教学行为恰当评价。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。

二、多项选择题

1.下列属于潜在课程的有（ ）
A.学校文化方面的教育
B.学习和生活环境的建设
C.良好的人际关系的建立
D.学校与班级的传统、风气
1.ABCD【解析】本题考查课程分类。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。学生在人际交往中受到的影响，校风班风的影响以及学校物质文化的影响都是没有计划性的。因此，A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2.课程评价的方法包括（ ）
A.观察法
B.讨论法
C.实验法
D.纸笔测试
2.AD【解析】本题考查课程评价的方法。课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并以此做出改进课程的决策。课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。课程评价的方法与一般的研究方法相一致，大而言之，包括了量化研究、质性研究、文献探讨等方法；小而言之，则有观察法、个别访问法、团体访问法、叙事法、问卷法、书面测验法、文献法等。最具代表性的量化评价就是纸笔测验，它是目前教育教学和课程实施过程中最常见、最易操作、最简便的评价方式之一。A、D两项正确。B、C两项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为AD。

三、判断题

1.重视学生的兴趣、需要、能力和阅历，以及学生在学习中的自我指导作用与内在动力的课程是活动课程。（ ）
A.正确
B.错误
1.A【解析】本题考查课程的分类。活动课程又叫经验课程，主张从学生的兴趣和需要出发，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。题干中的描述属于活动课程。故表述正确。

2.课程标准是中小学试题命题依据。（ ）
A.正确
B.错误
2.A【解析】本题考查课程内容的设计。课程内容的设计包括课程计划、课程标准、教材三个层次。其中，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。故表述正确。