答案部分

一、单项选择题

1.（ ）设有普通教育、师范教育、实业教育三个系统，是由南京临时政府颁布的学制。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
1.C【解析】壬子癸丑学制是由南京临时政府颁布，是我国教育史上第一个资本主义性质的学制，由南京临时政府颁布。其主要特点如下：（1）学制分为三段四级：初等教育分为二级，中等教育只一级，高等教育只一级；（2）设有普通教育、师范教育和实业教育三个系统；（3）设补习科、专修科、讲习所；（4）第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。C项正确。A项：壬寅学制（《钦定学堂章程》）是中国近代颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。B项：癸卯学制是我国正式实施的第一个学制，该学制以“中体西用”为指导思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式。与题干不符，排除。D项：1922年颁布的“壬戌学制”以美国学制为蓝本，实行“六三三”学制，小学六年，初中和高中各三年，也称为新学制，是使用时间比较长的学制。与题干不符，排除。故正确答案为C。

2.在我国，自科举学制以来，考试一直是评价和选拔人才的一种主要方式，考试制度明确规定任何参与考试的个人在考试过程中不能有舞弊行为，一经查实要给予一定处分，体现了教育制度的（ ）特点。
A.历史性
B.强制性
C.规范性
D.客观性
2.B【解析】本题考查教育制度的特点。教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有其自身独特的特点。包括客观性、规范性、历史性、强制性四个特点。其中，强制性是指教育制度作为教育系统行为的规范是面向整个教育系统的，对个体的行为具有一定的强制作用，要求个体无条件地遵守，违反就要受到惩罚。例如，学校的考试制度规定任何学生和教师在考试过程中不能有舞弊行为，如有舞弊行为就要给予相应的处分，这表明考试制度对于学生和教师个人都具有强制性。题干中描述的考试一直是评价和选拔人才的一种主要方式，考试制度明确规定任何参与考试的个人在考试过程中不能有舞弊行为，一经查实要给予一定处分这一内容是教育制度的强制性这一特点。B项正确。A项：教育制度的历史性这一特点是说教育的客观性和规范性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的教育制度，就需要建立不同的教育制度。与题干不符，排除。C项：教育制度的规范性这一特点是任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，有其一定的规范性。与题干不符，排除。D项：教育制度的客观性这一特点是说教育制度的制定虽然反映着一定时期人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但这并不代表统治者就可随心所欲地制定或废止教育制度。与题干不符，排除。故正确答案为B。

3.18、19世纪，西欧社会一方面因工业革命的爆发对具有一定知识技能的工人产生了大量需求，另一方面，真正的学术性现代学校又充斥着大量等级特权痕迹。在这一社会背景下产生的学制是（ ）
A.单轨制
B.双轨制
C.分支型学制
D.现代型学制
3.B【解析】本题考查现代学制。由于政治、经济、文化的发展，在18、19世纪的西欧出现了双轨学制，其中以英国为典型代表。双轨制的学校系统分为两轨：一轨是自上而下，是为资产阶级子女设立的，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预科班），具有较强的学术性；另一轨是自下而上，是为劳动人民子女设立的，是为培养劳动者服务的，其结构是小学（后来是小学和初中）、职业学校。题干中，18、19世纪，西欧社会既有知识技能的工人的需求，又有等级特权的学术性现代学校，这属于双轨制。B项正确。A项：单轨学制产生于美国，单轨学制是自下而上的，其结构是小学、中学、大学，特点是所有的学生在同样的学校系统中学习。与题干不符，排除。C项：十月革命以后，随着经济的恢复与发展，形成了既有单轨学制特点又有双轨学制因素的苏联型学制，我们叫它分支型学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育（小学、初中阶段），到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

4.国家教育制度的核心部分是（ ）
A.教育管理制度
B.成人教育制度
C.学校教育制度
D.国民教育制度
4.C【解析】本题考查学校教育制度。教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。同时也是现代教育制度的核心部分。C项正确。A项：教育管理制度是指根据国家有关法律、政策制定，要求全体成员共同遵守的具有普遍约束力的规章和准则。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：国民教育制度属于广义的教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。与题干不符，排除。故正确答案为C。

5.我国第一次颁布并施行的近代学制—癸卯学制，其颁行时的法规名称是（ ）
A.钦定学堂章程
B.国民学校章程
C.奏定学堂章程
D.教育令
5.C【解析】本题考查癸卯学制的别称。癸卯学制又称《奏定学堂章程》。主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想；规定男女不许同校，轻视女子教育。是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端。C项正确。A项：壬寅学制又称《钦定学堂章程》。与题干不符，排除。B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

6.现代教师不只是传授知识的经师，还要成为能使学生生动活泼主动发展的最好教师，体现的教师基本角色是（ ）
A.能力培养者
B.学习者和学者
C.学生学习的榜样
D.学生心灵的培育者
6.D【解析】本题考查现代教师的职业角色。教师的角色包括：（1）学习者和学者；（2）知识的传授者；（3）学生心灵的培育者；（4）教学活动的设计者、组织者和管理者；（5）学生学习的榜样：（6）学生的朋友。其中，学生心灵的培育者表示的是教育的目的是为了使学生变得更聪明、更高尚、更成熟。只传授知识的教师是“经师”，只有那些使学生能生动活泼地、主动地得到较好发展的教师，才是最好的教师。题干中，现代教师不只是传授知识的经师，还要成为能使学生生动活泼主动发展的最好教师。这一观点体现的是现代教师职业角色中学生心灵的培育者这一角色。D项正确。A项：教师是学生学习能力的培养者这一说法是新课改背景下的教师观。要求教师应当是学生学习的促进者。与题干不符，排除。B项：作为学习者和学者，教师被要求首先必须是一个学者，要学习教材、了解与教材有关的信息，要以严肃的态度来研究教材、处理教材，把知识客体内化为自身的主体结构。与题干不符，排除。C项：学生学习的榜样这一身份是说教师不仅是教学的主体，又是学生认识的客体。教师作为一个整体，作为成人世界的代表，其言行举止、态度、个性等，无不对学生发生潜移默化的影响。与题干不符，排除。故正确答案为D。

7.教师与学生之间在心理上协调一致，师生关系密切，情感融洽，这体现的师生关系特点是（ ）
A.心理相容
B.民主平等
C.教学相长
D.尊师爱生
7.A【解析】本题考查新型师生关系。新型（理想）师生关系的特点包括：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。其中，心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。A项正确。B项：民主平等包括两个方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。与题干不符，排除。C项：教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。与题干不符，排除。D项：尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖；学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。与题干不符，排除。故正确答案为A。

8.好的教育离不开与时俱进的教育价值和观念的引导，这体现了教师职业（ ）的特点。
A.价值性
B.伦理性
C.复杂性
D.教育性
8.A【解析】本题考查教师职业的特点。价值性是指好的教育活动，既需要教师具有丰富的知识和扎实的教学能力，又离不开与时俱进的教育价值和观念的引导。教育教学活动的创造性需要每位教师对“什么是好的教育”“什么是好的教学”等基本问题进行深入思考。符合题干中好的教育离不开与时俱进的教育价值和观念的引导这一理念。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。
9.肖朋因为没完成家庭作业被班主任老师在教室外罚站一上午，该老师的行为侵犯了学生的（ ）
A.受教育权
B.学习条件权
C.学习机会权
D.休息娱乐权
9.A【解析】本题考查学生的权利。学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。其中，学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动。题干中在上课时班主任让肖朋上教室外罚站就是侵犯了学生的受教育权。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为A。

10.（ ）反对封建蒙昧主义强加于人的一切教育要求，提倡个性解放，尊重人的价值。
A.社会本位论
B.教育无目的论
C.个人本位论
D.国家本位论
10.C【解析】本题考查有关教育目的的理论。个人本位论的观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。题干中，提倡个性解放，尊重人的价值属于个人本位论的观点。C项正确。A项：社会本位论强调从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。B项：教育无目的论否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。与题干不符，排除。D项：为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为C。

二、多项选择题

1.建立学制的依据包括（ ）
A.生产力发展水平
B.科学技术发展状况
C.社会政治经济制度
D.儿童、青少年的身心发展规律
1.ABCD【解析】本题考查建立学制的依据。建立学制的依据包括：（1）社会依据：①学制的确立受生产力发展水平与科技发展状况的制约；②学制的确立是社会政治经济制度和国家教育方针政策的要求；③一个国家的文化传统也制约着学制的确立；④学制的确立必须考虑到人口状况。（2）人的依据。学制的确立受学生身心发展规律和年龄特征的制约。（3）学制本身的因素。学制的确立既受国内学制历史发展的影响，又要合理地参照国外学制确立的经验。因此，A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2.与癸卯学制相比，壬子癸丑学制明显的改变体现在（ ）
A.兼重师范教育和实业教育
B.缩短了学制年限
C.以小学一大学教育为骨干
D.女子享有与男子平等的法定教育权
2.BD【解析】本题考查我国学制。壬子癸丑学制与癸卯学制相比，缩短了学制的修业年限，小学、中学各自减少了1年，将更加有利于教育的普及和平民化；初等教育阶段，男女是可以同校的，并且还专门设立了女子中学，这是对封建礼教的突破，更是体现了男女平等的观念。B、D两项正确。A、C两项：壬子癸丑学制仍保持以小学——大学教育为骨干，兼重师范教育和实业教育的整体结构。与题干不符，排除。故正确答案为BD。

三、判断题

1.普通教育职业化、职业教育普通化是现代学校教育制度改革的重要趋势。（ ）
A.正确
B.错误
1.A【解析】本题考查现代教育制度的发展趋势。所谓普通教育职业化，指的是在普通基础教育学校开设职业技术或劳动技术选修课；所谓职业教育普通化，指的是在职业技术教育学校中加强普通科学文化课的教学。从整个世界的角度看，普通教育与职业教育之间的彼此渗透、相互结合和日趋接近，并且逐步向二者统一的方向发展，即普通教育职业化，职业教育普通化，将成为当前世界各国学校教育制度改革中十分重要的动态和趋势。故表述正确。

2.终身教育主要是为了发展人的职业能力。（ ）
A.正确
B.错误
2.B【解析】本题考查终身教育。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式，但把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的。终身教育不止于满足人的工作和职业需要，更重视发展个性，使每个人的潜能得到充分发展，使个人具有更强的适应性，以维持和改善生活质量。故表述错误。