题目部分

一、单项选择题

1.下列属于社会本位论的教育家是（ ）
A.卢梭
B.纳托尔普
C.福禄贝尔
D.裴斯泰洛齐
2.我国全面发展教育的基本内容，始终强调把（ ）放在优先位置。
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
3.进入信息化时代后，很多单位把会使用电脑作为招聘的基本要求，而学校也越来越重视培养学生的电脑技能，这主要体现了教育目的（ ）
A.受社会交往范围的制约
B.受社会文化传统的制约
C.受社会政治制度的制约
D.受社会生产力发展水平的制约
4.下列对“教育目的与教育方针的关系”理解错误的一项是（ ）
A.教育方针所含的内容比教育目的更多些
B.教育方针在对人培养的质量规格方面要求较为明确
C.教育目和教育方针在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都包含“为谁培养人”的规定性
D.教育方针着重解释了“办什么样的教育”以及“怎样办教育”
5.关于教育目的对学校教育的影响，下列描述错误的是（ ）
A.教育目的是学校办学的根本指导思想
B.偏离了教育目的，教育质量就无从谈起
C.教育目的规定着大部分学生发展的总方向
D.教育目的对学校教育内容的选择起着调控作用
6.以下说法错误的是（ ）
A.培养目标是教育目的的具体化
B.教育方针是政治术语
C.教育目的是教育活动的出发点，也是教育活动的归宿
D.教育目的通常由政党提出
7.下列对美育的认识错误的是（ ）
A.通过审美鉴赏活动，发展审美判断力
B.课外文艺活动是学校美育的主要途径
C.通过审美创造活动，发展创造美的能力
D.欣赏大自然的美可以增强学生的审美感知能力
8.在教育目的观上持个人本位论的教育家是（ ）
A.纳托尔普
B.凯兴斯泰纳
C.迪尔凯姆
D.裴斯泰洛齐
9.我国教育目的的理论基础是（ ）
A.素质教育
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.应试教育
D.陶行知的生活教育学说
10.党的十九大报告提出，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好（ ）
A.提高生产力水平的教育
B.人民满意的教育
C.共建共治共享的教育
D.跻身世界一流的教育

二、多项选择题

1.教育为社会政治、经济制度所制约，同时又反作用于政治、经济制度。对两者关系的理解正确的是（ ）
A.政治、经济制度决定着培养什么政治方向、思想意识的人
B.教育能够成为政治、经济制度发展的根本动力
C.政治、经济制度制约了受教育的权利
D.学校教育通过培养统治人才自己决定着政治经济制度的发展和方向
2.语文教师在讲授王安石的《元日》时，下列做法属于审美教育的是（ ）
A.介绍作者和诗歌的创作背景
B.让学生在诵读中感受诗歌韵律
C.讲授“曈曈”的意思是“日出时光亮的样子”
D.请学生根据自己对诗歌的理解画一幅元日图
E.体验元日放炮竹、换新符、饮屠苏酒等传统习俗
3.陈述得好的教学目标必须符合的基本要求有（ ）
A.应陈述教师的行为
B.应反映学习的类型
C.应陈述学生通过一定的学习后学生的内外心理状态的变化
D.应明确、具体、可观察

三、判断题

1.“建国君民，教学为先”这句话揭示了教育与文化的关系。（ ）
A.正确
B.错误
2.我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。（ ）
A.正确
B.错误
3.美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操和文明素养的教育。艺术教育是实施美育的唯一途径。（ ）
A.正确
B.错误