一、单项选择题

1.调研中，为获取相关资料，对一所学校或一个学生进行专门的调查属于（    ）

A.全面调查

B.重点调查

C.抽样调查

D.个案调查

1.D【解析】本题考查调查研究法的类型。按照调查对象的选择范围的不同，调查研究法可以分为普遍调查、抽样调查和个案调查。其中，个案调查是指在对被调查的教育现象或教育对象进行具体分析的基础上有意识地从其中选择某个教育现象或教育对象进行调查与描述。题干中，对一所学校或一个学生进行专门的调查，这里面的一所学校或者一个学生指的就是“个案”，因此属于个案调查。D项正确。A项：全面调查又叫普遍调查，指的是对某一范围内所有被研究对象进行调查。与题干不符，排除。B项：重点调查是在调查对象中，选择一部分重点单位作为样本进行调查。重点调查的重点单位，通常是指在调查总体中具有举足轻重的、能够代表总体的情况、特征和主要发展变化趋势的那些样本单位。比如，以北京大学为重点对象，研究世界一流大学建设情况。与题干不符，排除。C项：抽样调查是从被调查对象的全体范围（总体）中，抽取一部分单位（样本）进行调查，并以样本特征值推断总体特征值的一种调查方法。与题干不符，排除。故正确答案为D。

2.在控制的条件下系统的操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法是（    ）

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.个案研究法​

2.C【解析】本题考查常用的教育研究方法。实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。C项正确。A项：观察是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯与性格）和技能性的成绩（如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品）。与题干不符，排除。B项：调查是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定而搜集资料的一种方法。调查一般通过问卷或交谈进行。与题干不符，排除。D项：个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，以认识该案例的现状或发展变化的研究方法。个案研究法中常用的研究方法主要有跟踪法、追因法、临床法、产品分析法和教育会诊法等。与题干不符，排除。故正确答案为C。

3.为了调查中学生节假日的课外生活安排，调查组老师在校园中心广场给路过的同学发放了200张问卷。这种调查抽样方式是（    ）

A.简单随机抽样

B.分层随机抽样

C.多段抽样

D.整群抽样

3.A【解析】本题考查抽样方法。简单随机抽样的原则是随机性原则，即每一个体被抽选的概率是完全均等的。随机抽样的目的是使样本最大限度地保持与总体有相同的结构，即让总体的特征尽可能地在样本中得以表现，以保证由样本推论总体的可靠性。题干中，调查组老师是在广场随机地向同学发放问卷，属于简单随机抽样。A项正确。B项：分层抽样法也叫分类抽样法或比率取样法。具体做法是：先将总体按照一定标准分成几个类别，然后确定每个类别的数量在总体数量中所占的比例，并据此确定每个类别应该抽取的人数，最后按照简单随机抽样法从每个类别中抽取出所定数量的样本。与题干不符，排除。C项：多段抽样法的具体做法是：首先按照一定标准将总体分成若干个群，称为抽样的第一级单位，然后再按照一定标准把每个群再分成若干个子群，称为抽样的第二级单位，以此类推，在每级单位中随机抽出样本。与题干不符，排除。D项：整群抽样法的具体做法是：先将总体按照一定标准分为若干个群。然后再根据一定标准将几个群整体抽取出来做样本。与题干不符，排除。故正确答案为A。

4.李老师总结自己几年的教学经验，开发了一套独特的教学设计方案，在之后的教学活动中不断应用、改进，在多年实际教学工作中排除教学设计方案的种种缺陷，形成了一种更为可靠而有效的教学设计方案。李老师使用的是（    ）

A.理论研究

B.实践性研究

C.行动研究

D.设计型研究

4.D【解析】本题考查新兴的教育科学研究方法。新兴的教育科学研究方法主要有行动研究法、叙事研究法、质性研究法、设计型研究法等。其中，设计型研究旨在通过形成性研究过程来检验和改进基于有关原理和先期研究而得出的教育设计。设计型研究采用了“逐步改进”的设计方法，把最初的设计付诸实施，看其效果如何根据来自实践的反馈不断改进直至排除所有缺陷，形成一种更为可靠而有效的设计。题干中，老师总结经验，开发了一套独特的教学设计方案并不断应用改进，属于设计型研究。D项正确。A、B两项：均为干扰项。与题干不符，排除。C项：行动研究法，即教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。与题干不符，排除。故正确答案为D。

5.作为一名基础教育领域的老师，张老师开展教育科研的第一步应当是（    ）

A.明确目标

B.选择课题

C.确定方法

D.搜集资料

5.B【解析】本题考查教育科研的步骤。开展教育科研（课题研究〉，根据不同的课题性质、任务和目标而有不同的形式（程序），但纵观课题研究的整个过程，一般应包括选择课题、制定方案、搜集资料、进行实验和论证、撰写报告或研究论文、鉴定研究成果等基本程序（阶段）。其中，选择课题是教育科研的第一步。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

6.张老师是班主任，他发现班里很多学生迷上了电子游戏，无心学习。于是他在班里开展丰富多彩的集体活动，并找到个别同学谈话，鼓励他们积极参与到集体活动中去。这一做法贯彻了（    ）

A.导向性原则

B.长善救失原则

C.集体教育与个别教育相结合原则

D.因材施教原则

6.C【解析】本题考查德育原则。集体教育与个别教育相结合原则指的是教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育结合起来。题干中老师通过开展各种活动以及找同学谈话，鼓励其参与到集体活动中，正是集体教育与个别教育相结合的体现。C项正确。A项：导向性原则指的是对学生进行德育时要有理想性和方向性。与题干不符，排除。B项：长善救失原则指的是要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。与题干不符，排除。D项：因材施教原则指的是要从学生到实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符，排除。故正确答案为C。

7.体谅或学会关心的道德教育模式，是由（    ）提出的。

A.科尔伯格

B.彼得·麦克费尔

C.哈明

D.班杜拉

7.B【解析】本题考查德育模式。创建体谅与学会关心的道德教育模式的是彼得·麦克费尔。体谅模式主张把道德情感置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。B项正确。A项：科尔伯格是认知模式的代表人物，认知模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。与题干不符，排除。C项：哈明是价值澄清模式的代表人物，主要主张是着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。与题干不符，排除。D项：班杜拉是社会模仿模式的代表人物。该模式认为，需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。与题干不符，排除。故正确答案为B。

8.学校经常组织学生参加奥数，科技等兴趣小组，主要是为了（    ）

A.紧抓教育改革

B.培养特长生

C.发展不同学生的个性特长

D.发掘所有学生的学习潜力

8.C【解析】本题考查课外校外教育的意义。数学、物理、航模兴趣小组属于课外校外教育。而课外校外教育是对少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

9.五（3）班学生做完早操回到教室，忽然班长王某发出“哎哟”的叫声。张老师询问之后发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几颗钉子。这时，张老师应该（    ）

A.立即查找肇事者

B.让同学们把钉子敲平，先上课然后处理

C.幽默带过，开始上课

D.让班干部自我反思

9.B【解析】本题考查班级突发事件的处理原则。班级突发事件处理的原则包括：（1）教育性原则；（2）客观性原则；（3）有效性原则；（4）可接受原则；（5）冷处理原则。其中，冷处理原则是指应保持冷静、公平、宽容的心态，且注意应先进行正常的活动，等活动结束后再将问题的来龙去脉弄清楚，然后去处理。题干中，教师应该采用冷处理原则，适时引导学生参与到学习活动中，课后再处理。B项正确。A项：老师不应该立即查找肇事者，而应该引导学生参与到学习活动中，课后再处理。与题干不符，排除。C项：教师应该适时引导肇事者认识自己的错误，必要时采取合理的惩罚，而不应该直接带过不管。与题干不符，排除。D项：教师应该适时引导肇事者认识自己的错误，而不是受害者（班干部）。与题干不符，排除。故正确答案为B。

10.下列不属于调查问卷问题设计的基本要求的是（    ）

A.语句简洁

B.价值中立

C.创制问卷计划

D.避免社会认可效应

10.C【解析】本题考查常用的教育研究方法。问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。调查问卷问题设计的基本要求有：（1）语义清楚。设计的问题应使被调查者能够正确理解，不会产生歧义，对题意的理解应是唯一的，不能把两个或两个以上的问题合并成一个问题来提问。（2）语句简洁。问题的语句形式要简单，通俗易懂。（3）面向对象。问题的语句和措词要适合被调查者的文化水平和职业特点。（4）价值中立。在设计问题时，应避免引证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。（5）避免社会认可效应。社会认可效应是指被调查者按照社会规范、社会期望进行反应，而不是反映自己真实的观点、看法和态度。为避免这种社会认可效应，在设计这类问题时，应少用是否式回答，可以用情境式问题或用两难问题代替。C项不属于调查问卷问题设计的基本要求，与题干相符，当选。A、B、D三项：均属于调查问卷问题设计的基本要求。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.元元经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯”。不过，他很有绘画天赋，连续两年获得全市青少年绘画比赛冠军。对此，教师的下列做法中恰当的是（    ）

A.获得信任，寻找恰当的教育时机

B.认真分析，了解问题形成的原因

C.因势利导帮助元元树立学习的信心

D.扬长避短引导元元把精力都放在绘画上

1.ABC【解析】本题考查对后进生的教育。对后进生的教育需要在做到：①关心热爱与严格要求相结合。②培养和激发学习动机。③善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。⑤对后进生的教育要持之以恒。题干中，元元很有绘画的天赋，教师应该抓住这些“闪光点”进行表扬和鼓励，依靠积极因素，克服消极因素，增强其进一步积极转化的自信心。同时，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。教师要通过自己观察、向其他同学侧面了解、与后进生本人交流沟通等多种方式深入了解后进生的情况，这样才能够对症下药，帮助其向积极的方向转化。因此，A、B、C三项正确。D项：扬长避短引导元元把精力都放在绘画上这种做法不恰当，现代学生观强调让学生全面发展。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

2.下列属于班级管理的对象的是（    ）

A.班级通讯录

B.班费

C.班级桌椅的摆放

D.教室的空间布局

2.ABCD【解析】本题考查班级管理的对象。班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而班级管理的主要对象是人，即学生，班级管理主要是对学生的管理。因此，A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

3.文老师最近在进行一项以“中华优秀传统文化的学科教学渗透”为主题的教育研究，需要收集与研究主题相关的文献资料。她可以采取的途径有（    ）

A.阅读有关著作

B.浏览专业期刊

C.利用工具书

D.使用检索工具

3.ABCD【解析】本题考查教师收集文献资料的途径。教师收集与研究主题相关的文献资料，可以通过这样一些途径：（1）阅读有关著作。 每个学科都有本领域的一些理论著作，它们代表着这个学科研究领域的发展水平和发展方向，因此应当多读本学科领域内的基本著作。（2）浏览专业期刊。因为了解本学科领域的主要研究期刊，可以掌握本领域大量新的重要的信息。（3）利用工具书。进行研究时，很多资料要借助工具书，尤其是概念、数据、人物以及专业研究成果，都可以靠工具书来收集。（4）使用检索工具。通过文摘、索引、书目介绍、计算机网络等检索工具来搜集获取文献资料信息。因此，文老师进行教育研究时，可以采取以上四种途径，A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.了解和研究学生是班主任工作的中心环节。（    ）

A.正确

B.错误

1.B【解析】本题考查班主任工作的内容。了解和研究学生是班主任工作的首要环节，组织培养班集体是班主任工作的中心环节。故表述错误。

2.班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。（    ）

A.正确

B.错误

2.B【解析】本题考查班级管理的模式。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。题干中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，属于班级民主管理模式。故表述错误。

3.一项有关人才培养满意度的调查问卷，选项只给出“非常满意”和“满意”两个选项，这违背了问卷选项设计的完整性要求。（    ）

A.正确

B.错误

3.A【解析】本题考查问卷答案设计的原则。问卷答案设计的完整性原则，即设计的答案应该穷尽一切可能的、起码是一切主要的答案。例如，如果询问“您是什么文化程度”，如果答案只设计“小学、中学、大学”就违背了完整性原则。但是，如果改为“小学及其以下、中等教育、大专及其以上”，就符合完整性原则了。当答案过多时，可以只设计几种主要答案，然后加一个“其他”，这样就达到了完整性的要求。题干中，选项只给出“非常满意”和“满意”两个选项，这违背了问卷选项设计的完整性要求。故表述正确。