一、单项选择题

1.（    ）重视各门学科的综合学习，有利于学生掌握解决问题的方法。

A.学生中心课程理论

B.学科中心课程理论

C.社会中心课程理论

D.后现代主义课程理论

2.以问题为起点，注重培养学生的探究态度和能力，充分发挥学生自主能力的课程是（    ）

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.技能型课程

3.李老师经常在教学课堂上，通过小红花、奖状等方式对学生进行鼓励或表扬，从课程角度看这种方式属于（    ）

A.显性课程

B.隐性课程

C.学科课程

D.活动课程

4.（    ）是指在教育情境的种种经历中，每一位学生个性化的创造性表现，关注学生的创造精神和批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。

A.具体性目标

B.表现性目标

C.特殊性目标

D.普遍性目标

5.下列选项中属于过程与方法目标的是（    ）

A.通过对新文化运动背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱，新型知识分子面临着严峻的形势

B.掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进一步都与先进人物的奋斗是分不开的

C.引导学生将新文化运动和前一节内容相比较，得出新文化运动的特点，并从整体上梳理出近代先进的国人向西方学习的过程

D.通过对新文化运动的代表人物的了解和分析，学习他们的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会、不断追求真理的精神

6.知识直观是主体通过对直接感知的教学材料的表层意义、表面特征的加工，形成对事物具体的、特殊的、感性的知识的加工过程。在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、言语直观和（    ）

A.模象直观

B.形象直观

C.感知直观

D.表象直观

7.班级授课制这种组织形式形成了一个完整的体系，是因为以苏联教育家（    ）为代表，提出了课的类型和结构的理论。

A.凯洛夫

B.苏霍姆林斯基

C.马卡连柯

D.维果斯基

8.老师在学生的作业中打对错号，对板书中的关键内容用彩色、划横线进行标示，这体现了教学强化技能中的（    ）

A.活动强化

B.动作强化

C.反馈强化

D.标志强化

9.从评价的功能上区分，学生评价类型可分为（    ）

A.相对评价和绝对评价

B.正式评价和非正式评价

C.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

D.形成性评价和终结评价

10.关于教学组织形式，下列表述正确的观点是（    ）

A.个别辅导可以采用分组教学的方式进行

B.美国教育家克伯屈主张废除班级授课制

C.班级授课制中学生座位安排不可以采用会议式的形式

D.小班化教学将成为教学的基本形式

二、多项选择题

1.某校针对学生的兴趣与需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，开设了定向越野课程，由老师带领学生参加周末的训练、比赛及复盘。该校开设的定向越野课程属于（    ）

A.国家课程

B.学校课程

C.显性课程

D.隐性课程

2.教材分为音像教材和文字教材，下列属于文字教材的有（    ）

A.教学参考书

B.讲义

C.练习册

D.教科书

三、判断题

1.由于行为目标具有精确性、具体性和可操作性的特点，因此，在确定课程目标取向时，都应该选择行为目标。（    ）

A.正确

B.错误

2.是否强调学科的逻辑结构，是学科课程和综合课程的最大差异和分歧。（    ）

A.正确

B.错误