一、单项选择题

1.教育目的的性质和方向是由（    ）决定的。

A.主流意识形态

B.社会生产力

C.政治经济制度

D.受教育者身心发展的客观规律

2.在我国教育发展中，决定教育领导权和受教育权的因素是（    ）

A.生产力水平

B.政治经济制度

C.科技水平

D.文化传统

3.如今我国高校大多和国外高校有合作，会在寒暑假期间互派学生进行学术研究和交流，这一合作促进了不同文化的传播，我国也在这一过程中吸收借鉴了其它国家的文化，丰富发展了自身。这体现了教育的（    ）功能。

A.文化传承

B.文化选择

C.文化融合

D.文化创新

4.（    ）是学校文化的主体。

A.物质文化

B.制度文化

C.教师文化

D.学生文化

5.我国的五四运动和“一二·九”运动，发端于学校，扩展到社会，进而形成全国性活动，这一现象说明了教育具有（    ）

A.生态功能

B.政治功能

C.文化功能

D.传播功能

6.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的，这种教育目的观属于（    ）

A.社会本位论

B.个人本位论

C.宗教本位论

D.自然本位论

7.学校教育要五育并举，五育融合，五育中，起保证方向和保持动力的灵魂作用的是（    ）

A.智育

B.劳育

C.德育

D.美育

8.教育目的的确立依据不包括（    ）

A.生产力发展水平

B.社会关系因素

C.受教育者身心发展的特点与规律

D.人口的规模和质量

9.美术课上，周老师给大家布置任务，让同学们按照自己的理解和想象，画出心目中能够展现夏天形象的图画。周老师的教学符合美育的（    ）

A.形象性原则

B.创造性原则

C.差异性原则

D.情感性原则

10.我国古代培养“君子”以“四书”“五经”为教材，而斯巴达则以斗拳、击剑等为教育内容。这说明（    ）

A.教育目的有激励作用

B.教育目的有导向作用

C.教育目的有评价作用

D.教育目的有选择作用

二、多项选择题

1.社会生产力对教育的制约作用表现在哪些方面？（    ）

A.可以使潜在的劳动力转化成现实的劳动力

B.制约教育发展规模，速度和结构

C.决定着受教育的权利和机会

D.影响着教育内容和学科的设置

2.教育的生态功能体现在（    ）

A.树立建设生态文明理念

B.普及生态文明知识

C.提高劳动生产率

D.引导建设生态文明活动

三、判断题

1.教育发展的规模和速度必须快于人口增长率。（    ）

A.正确

B.错误

2.教育是人类社会的“遗传基因”，对社会发展具有重要的促进作用。（    ）

A.正确

B.错误