一、项选择题

1.课堂组织技能分为多种类型，其中以严格的组织纪律维持课堂教学秩序，要求学生遵守课堂纪律，参加教学活动的组织技能是（    ）

A.协作性组织技能

B.管理性组织技能

C.指导性组织技能

D.诱导性组织技能

1.B【解析】本题考查课堂组织技能。课堂组织技能是指教师在课堂教学过程中，不断地组织学生注意，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定的教学目标的行为方式主要分为管理性组织技能、指导性组织技能和诱导性组织技能等类型。管理性组织技能是以严格的组织纪律维持课堂教学秩序，要求学生遵守课堂纪律，参与教学活动的课堂组织技能。学生如有违纪行为，教师将给予严厉批评。B项正确。A项：属于干扰项。与题干不符，排除。C项：指导性组织技能是教师用学导法指导教学活动，调动每一位学生的学习积极性，指导学生参与教学活动的过程，就是组织课堂教学活动的过程。与题干不符，排除。D项：诱导性组织技能是指教师通过提示、提问和安排活动，引导学生对课堂教学活动感兴趣，并能参与其中的课堂组织技能。与题干不符，排除。故正确答案为B。

2.教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是（    ）

A.教学内容分析

B.教材对象分析

C.教学身份选择

D.教学目标制定

2.D【解析】本题考查教学设计。确定教学目标，实施教学活动，对教学效果进行测量和评价，是教学过程中紧密联系的三个主要环节。其中确定教学目标是实施教学中最重要、最关键的环节。教学目标制定也是教学理念落实到实处的关键环节。D项正确。A、B、C三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为D。

3.小学老师周老师在走进教室时，正好看到甲同学一掌打在乙同学脸上，乙同学马上说：“老师，他打人!”当时同学们都很激动，于是周老师说：“好！我们现在一起来‘审理’这个案子。现在开庭。”教室内立刻变得安静极了。周老师马上解释了这个“打人”现象背后的原理，然后引出了今天将要讲授的知识，说完了还教育甲同学下课后给乙同学道歉。周老师这种导课方式属于（    ）

A.演练导课

B.游戏导课

C.故事导课

D.机变导课

3.D【解析】本题考查课堂导入的方法。机变导课是指有时在课堂教学之前，突然发生或出现了有利于设计导课的事件或情景，教师要充分利用，即兴应变，以调动学生学习新课的主动性和积极性。题干中，突然发生了打人事件，教师根据这个事件引入了今天要讲授的知识，运用了机变导课。D项正确。A项：演练导课是指在新课伊始，教师通过展示挂图、实物、标本、模型，或做一些启发性强的实验、练习，使知识直观形象地进入学生头脑，把学生的注意力导入新课。与题干不符，排除。B项：游戏导课是指通过做游戏的方式导入新课。与题干不符，排除。C项：故事导课是指采用寓意深刻又幽默轻松的故事，把抽象的内容以浅显的形式引出来。故事导课所用的故事宜短忌长。与题干不符，排除。故正确答案为D。

4.沈老师在学生完成课堂回答后，经常只说一句“很好”便让学生坐下，这说明沈老师对学生评价缺乏（    ）

A.安全性

B.适度性

C.具体性

D.及时性

4.C【解析】本题考查有效的课堂教学评价的要求。有效的课堂教学评价应该关注以下四个方面：（1）评价的全面性；（2）评价的适度性；（3）评价的具体性；（4）评价的及时性。其中，评价的具体性是指课堂教学中，教师的每一句评价都应具体明确，不能过于笼统，只说一句“你真棒”“很好”等，简单评价只能使学生听起来糊里糊涂，起不到评价的实际意义。题干中，沈老师在学生完成课堂回答后，经常只说一句“很好”便让学生坐下，评价过于笼统，缺乏具体性。C项正确。A项：为干扰项，与题干不符，排除。B项：评价的适度性是指教师在对于学生进行评价时一方面要注意鼓励和赞扬学生，另一方面也要客观公正适度，在不足与问题面前，应明确指出。与题干不符，排除。D项：评价的及时性是指教师应时时注意观察学生的掌握状况、情绪态度、言谈举止，并及时给予恰当的反馈。与题干不符，排除。故正确答案为C。

5.关于说课的方法，以下表述不正确的是（    ）

A.选好要说的课

B.自选课首先考虑的是有代表性、典型的课文

C.选择与本人业务专长相呼应的有关章节

D.每课都有一“案”，因而每课都要说

5.D【解析】本题考查说课的方法。说课的方法中，首先选好要说的课。教师备课，通常每一个课时都需要编写教案，但是每一个课时不一定都要说课，这就有一个如何选择的问题。说课的选择要注意两点:一是注意课的代表性、针对性、典型性。即选择那些有研究价值，老师又能驾驭的课；二是选课也要注意突出重点，避免面面俱到，四面出击。D项关于说课的方法，表述不正确。与题干相符，当选。A、B、C三项：属于说课的方法。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

6.教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”“设身处地”地替学生思考。这是教师提高倾听技能基本原则中的（    ）

A.耐心等待

B.善于理解

C.真诚欣赏

D.热情参与

6.B【解析】本题考查教师课堂有效倾听技能。提高教师课堂有效倾听技能，需要注意以下几点。①耐心等待。当学生“词不达意”“语无伦次”时，教师不要轻易否定他们的看法，不要剥夺他们的话语权。②善于理解。教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理，“将心比心”“设身处地”地替学生思考问题。③真诚欣赏。一位成功的教师应该带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学，欣赏学生包括无条件接纳和赞赏。④热情参与。教师的倾听不是对学生声音的被动倾听，这意味着教师作为倾听者不仅是旁观者，还是行动者和创造者。题干中，采取换位思考的方式体验学生的心理属于善于理解原则。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

7.下列选项中，（    ）在教学中是一种最常用的听觉媒体。

A.录音

B.电脑

C.动态影像

D.电子公告牌

7.A【解析】本题考查教学媒体的相关内容。听觉媒体是采集、记录、播放声音的现代教学媒体。录音在教学中是一种最常用的听觉媒体。磁带录音机是前几年学校教学中使用最广泛的一种录音媒体，但现在教学中主要采用计算机进行录音。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

8.采用多媒体、录音机等进行教学，属于（    ）

A.活动导入

B.经验导入

C.直观导入

D.事例导入​

8.C【解析】本题考查课堂导入类型直观导入是指教师借助于实物、标本、挂图等直观教具，以及投影、录像等媒体或示范性试验，对与教学内容相关的信息进行演示，并引导学生通过观察产生疑问，进行思考，从而自然进入新课学习的一种导入方法。这种导入有助于学生获得感性知识，调动学生学习的积极性。C项正确。A项：活动导入是指教师通过组织学生做一个与教学内容密切相关的活动，使学生在无拘无束的活动中不知不觉地进入学习情境的一种导入方法。与题干不符，排除。B项：经验导入指以学生已有的生活经验，已知的生物学素材为出发点，通过教师讲述、提问或谈话，引起学生回忆，导入新课。与题干不符，排除。D项：事例导入是通过具体的事例进行导入的方法。与题干不符，排除。故正确答案为C。

9.（    ）是衡量教师专业成熟的重要尺度，也是实现教师人生价值的前提和基础。

A.教学行为

B.教学技能

C.教学方法

D.教师职业道德

9.B【解析】本题考查教学技能。教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现，教学技能的形成是内外兼修的结果，是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。教学技能的运用是衡量教师专业成熟度的重要尺度，也是教师实现其人生价值的前提和基础。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

10.若系统板书较多，根据板书各部分的重要程度，从高到低依次安排的位置合理的是（    ）

A.左上、左下、右下、右上

B.左上、左下、右上、右下

C.左上、右上、右下、左下

D.左上、右下、左下、右上

10.B【解析】本题考查板书的布局的相关内容。据研究，人们对处于不同位置内容的观察频度是不同的。对位于左上的内容的观察频度最高，其次是左下，右下最低。所以，如果系统板书不多，则应放在中间偏左的位置；如果系统板书较多，则应根据板书各部分的重要程度，依次安排在左上、左下、右上、右下的位置。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.评课是教学经验交流常用的形式，其内容包括（    ）

A.评教师教学的基本素质

B.评教学目标

C.评教学内容

D.评教学效果

1.ABCD【解析】本题考查评课技能。评课是指听课者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动，以及由此所引起的变化进行价值的判断。评课的内容包括：评教师教学的基本素质、评教学目标、评教学内容、评教学效果等多方面内容。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2.狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行教学研究活动。下列对说课意义的理解，正确的有（    ）

A.有利于提高教研活动的实效

B.有利于提高教师备课的质量

C.有利于提高教师的自身素质

D.是教学理论和教学实践结合的中介

2.ABC【解析】本题考查说课的意义。说课是指教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课的意义主要包括：（1）说课有利于提高教师素质。（2）说课有利于提高课堂教学效率。（3）说课有利于提高教研活动的实效等。因此，A、B、C三项正确。D项：教学模式是教学理论与教学实践结合的中介，表述错误。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.表格式教案的特点是：重点突出，使用方便。（    ）

A.正确

B.错误

1.A【解析】本题考查表格式教案。表格式教学设计方案是教学实践中应用较多的设计形式之一。这种表格式教案要求教师用精练的语言表述教学活动的全貌，在设计的表格中展示教学各个环节和师生活动，并且构成要素齐全、格式设计合理，使用方便、重点突出。故表述正确。

2.总的来说，课堂教学主要包括启动、导入、展开、调整和结束5个环节。（    ）

A.正确

B.错误

2.A【解析】本题考查课堂教学环节。课堂教学分为五个环节，即启动、导入、展开、调整和结束。故表述正确。