一、单项选择题

1.现代教学媒体是现代教学（    ）

A.内容

B.目的

C.手段

D.结果

1.C【解析】 本题考查的是对现代教学媒体的理解。不管是哪种教学媒体，在我们教学过程中都是一种手段，用来帮助教学的。C项正确。A、B、D三项都与题干无关，现代教学媒体使现代教学的手段，并不是内容、目的或结果。排除。故正确答案为C。

2.下列关于网络课程不正确的叙述是（    ）

A.通过网络表现的某门学科教学内容及教学活动的总和

B.包括以多媒体课件的形式表现的教学内容和网络教学支撑环境两个部分

C.具备开放性、交互性、共享性、协作性、自主性等特点

D.借助纸质资源，以师生、生生面对面的互动交流为主

2.D【解析】本题考查网络课程的含义及特点。网络课程是通过网络表现的某门学科教学内容及实施的教学活动的总和。A项正确。网络课程包括两部分组成：（1）按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容，教学内容通常以多媒体课件的形式来表现；（2）网络教学支撑环境，指的是支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。B项正确。网络课程能充分发挥网络教育的优势，具备跨时空、对象广、资源丰富、多媒体、开放性、交互性、教学情境多种多样，学习方式多样、师生角色多样、共享性、协作性、自主性、教育信息更新发布迅速等特点。其中开放性、交互性、共享性、协作性、自主性是最突出的优点。C项正确。A、B、C三项说法正确，与题干不符，排除。D项：网络课程是通过网络表现的某门学科教学内容及实施的教学活动的总和，以互联网互动交流为主，而非借助纸质资源。符合题意，当选。本题为选非题，故正确答案为D。

3.教学内容的表现形式和师生之间传递信息的工具是（  ）。

A.教学主体

B.教学媒体

C.教学的物质环境

D.教学的精神环境

3.B【解析】本题考查的是教学媒体。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，比如各种实物、图表、图像、文字、动画等。B项正确。A项：教学主体指教育者和受教育者。与题干不符，排除。C项：教学的物质环境是教育的客体，包括教育的活动场所与设施、教育媒体及教育辅助手段等。与题干不符，排除。D项：教学的精神环境是教育的客体，包括教育方法、教育途径。与题干不符，排除。故正确答案为B。

4.微课在中学教学中应用越来越广泛，但许多人对微课认识并不完全正确，下列关于微课的说法错误的是（    ）

A.微课选题一般以教学重点、难点为主

B.微课在课前、课中、课后都可使用

C.微课主要用于学生的自主学习

D.每节课只需要制作一个微课

4.D【解析】本题考查微课。微课是一种以视频为载体的数字化学习资源，它体现了某一知识点相对完整的教学过程。微课选题一般以教学重点、难点为主，A项正确。微课有利于学生自主学习，在课前、课中、课后都可使用，B、C两项正确。每节课都可以制作多个微课，D选项错误，符合题意，当选。A、B、C三项：均属于微课的特点，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

5.电影、电视、录像属于教学媒体中的（    ）

A.非投影视觉辅助

B.投影视觉辅助

C.听觉辅助

D.视听辅助

5.D【解析】本题考查教育技术中教学媒体的分类。教学媒体主要包括：（1）非投影视觉辅助媒介——包括黑板、模型、实物等；（2）投影视觉辅助媒介——光电投影媒体，包括幻灯机、投影器、教学银幕等；（3）听觉辅助媒介——电声媒介，包括录音机、放音机、收音机、CD、MP3播放器；视听辅助媒介——多媒体，包括电影、电视、录像、摄像、计算机媒体等电影、电视、录像属于教学媒体的视听辅助媒介。因此，根据题意，电影、电视、录像属于教学媒体中的视听辅助。D项正确。A、B、C三项：为干扰选项，与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.微格教学的（    ）环节是受训者训练教学技能的具体教学实践过程。

A.观摩示范

B.角色扮演

C.评价反馈

D.分析与讨论

6.B【解析】微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟）尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

7.（    ）是教育技术系统理论基本的特征，它们由系统本身的规定性所决定，也是区别于以往科学研究对象最明显特征。

A.整体性和组织性

B.整体性和功能性

C.开放性和组织性

D.开放性和功能性

7.A【解析】本题考查教育技术系统理论基本的特征。确定整体性与组织性（或相关性）是系统最基本的特征，它们是由系统本身的规定性所决定，也是区别于以往科学研究对象的最明显的特征。A项正确。B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

8.在教师指导下，由全班学生或小组成员围绕某一中心问题进行群体性讨论、发表看法，借以交流信息、互相启发的一种教学方法是（    ）

A.读书指导法

B.演示法

C.谈话法

D.讨论法

8.D【解析】本题考查我国常用的教学方法。讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。D项正确。A项：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让学生学会自己按照一定的方法来读懂课文、感受语言。与题干不符，排除。B项：演示法是指教师通过展示实物、直观教具进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。与题干不符，排除。C项：谈话法也叫问答法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。与题干不符，排除。故正确答案为D。

9.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（    ）

A.系统的马列主义理论修养

B.精深的专业知识

C.必备的教育科学知识

D.广博的文化基础知识

9.C【解析】本题考查教师的知识结构。教育科学知识主要是指教育学、心理学方面的知识，教育学生时必须要了解学生的年龄特征，这属于教育学、心理学方面的知识，即教师的知识结构应有必备的教育科学知识。A、B、D三项：均是作为教师需要具备的知识内容，但了解学生的年龄特征主要指教育学、心理学相关知识，与马列主义理论修养、专业知识和文化基础知识关联不大。与题干不符，排除。故正确答案为C。

10.比较适合新手教师采用的课堂设计形式是（    ）

A.特殊的课堂设计

B.基本的课堂设计

C.暂时的课堂设计

D.全班讨论

10.B【解析】本题考查课堂设计形式。课堂设计的形式根据教学内容的要求和学生的特点，课堂设计一般有三种设计形式：基本的课堂设计、特殊的课堂设计和暂时性的课堂设计。其中，基本的课堂设计以教师为中心，教师的活动主要在教室的前面，所有的学生都面向教师，学生只与教师进行目光接触和交流，学生的座位以纵横排列的方式安排。基本的课堂设计形式有利于教师的教学活动，教师能较好地调节和控制学生，有利于学生的注意力集中在教师身上，适合于进行提问、回答和课堂作业活动。因此，基本的课堂设计比较适合新手教师。B项正确。A项：特殊的课堂设计是以学生为中心、以课程为中心的一种座位排列模式。这种模式一般在需要学生对教学内容进行集体讨论时才采用。学生和教师一样面对其他人，也就使学生与学生之间有接触和交流的机会。这样的座位排列方式有矩形、环形和马蹄形。这种座位的安排有利于学生之间的联系与沟通，要求教师要具有更为丰富的课堂管理经验。因此，不适用于新手教师。与题干不符，排除。C项：暂时性的课堂设计是指根据教学内容临时性的需要将座位进行暂时性的调整，以有利于教学活动。因此，这种座位模式也不适用于新手教师。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.教育技术的主要要求是促进人类学习的（    ）

A.效率化

B.个别化

C.集成化

D.最优化

2.ABCD【解析】本题考查的是教育技术对人类学习的改变。基于计算机及网络通讯技术的远程教育具有以下一些基本特征：（1）“五个任何”与主动学习。即：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。能够充分利用网络教育的这“五个任何”的优势，其前提是学习者在学习上具有主动积极性。（2）师生可以进行同时异地的双向互动，或是异时异地的交流。（3）丰富多彩的内容和生动直观的多媒体表现形式。（4）教学个别化、个性化。（5）自动化远程教育管理。 因此，教育技术促进着人类学习的效率化、个别化、最优化，集成化是指把某些东西（或功能）集在一起，而不是一个设备一个功能，因此通过教育技术的提高，学习使任何人在任何时间或任何地点，从任何章节开始可以学习任何课程，集成了所有的功能。A、B、C、D四项正确。 故正确答案为ABCD。

1.根据需要的不同性质，可以将动机分为（    ）

A.外部动机

B.内部动机

C.生理性动机

D.社会性动机

2.CD【解析】本题考查学习动机的分类。根据需要的不同性质，可以将动机分为生理性动机和社会性动机。生理性动机也称为驱力，是由个体的生理需要所驱动而产生的动机。社会性动机是人类所特有的，它以人的社会文化需要为基础。人在成长的过程中要逐渐社会化，接受其所在社会文化的熏陶。为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。C、D两项正确。A、B两项：根据动机产生的源泉不同，可以将动机区分为外在动机与内在动机。与题干不符，排除。故正确答案为CD。

3.近年来，多媒体技术在课堂上的使用得到了加强。然而，前两天在某市一中举行的教学公开课评比中，大量使用电脑多媒体等现代教学手段的教师反而没能获奖，理由是，电脑多媒体虽然先进，信息量大，能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生思维退化。从教学媒体对教学影响角度分析，上述案例说明（    ）

A.多媒体可以替代教师的教学

B.多媒体可以提供大的信息量，提高教学效率

C.多媒体使用不当会分散学生注意力

D.多媒体使用是辅助教学的手段

3.BCD【解析】本题考查教学媒体。多媒体教学既有优点，但也存在局限性，多媒体和信息技术为课堂教学的改革与发展提供了极大的便利：首先，多媒体和信息技术打破了时空界限，拓展了人的视野。其次，多媒体提供了多样的信息表达方式。再次，多媒体和信息及时提供了互动平台。最后，互联网上的海量信息极大地丰富了信息来源。B项说法正确。但如果多媒体使用不恰当，反而会带来负面影响。多媒体的使用会让个别老师利用大数据处理的优势，加大了信息量，让课堂内容更加的繁杂，没有重点，从而使得课堂节奏过快，学生在面对如此大的信息量时，没有足够的时间来消化吸收，让知识变成了走马观花式的浏览。案例中多媒体教学“信息量大”容易导致教师教学速度快，学生跟不上的结果，就是多媒体的一种弊端。多媒体还会阻碍学生的想象力的发展，多媒体直接呈现了知识，有画面有动画，禁锢了学生的想象，变成了被动的接受知识，被迫来接受这些深奥的道理，从而不会思考其中蕴含的真正内在规律。C项说法正确。综上所述，多媒体虽然可以给教学带来了便利，但是同时它也存在一定的弊端，使用时要合理利用多媒体，让它成为教学的辅助，而不是教学的主要环节。D项说法正确。B、C、D三项正确。A项：为干扰项，与题干不符。排除故正确答案为BCD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.作为教学媒体的视觉材料越逼真，学生的学习效果越好。（    ）

A.正确

B.错误

1.B【解析】本题考查视听材料的逼真程度与学习效果之间的关系。视听材料的逼真程度与学习效果之间的关系是中等程度的逼真效果最好，越模糊直观效果越不好，越逼真学生越缺少想象的空间。二者之间存在的不是直线性的关系，而是倒U形的关系。故表述错误。

2.利用信息技术开展交互式学习，学生可以平等地共享学习资源。（    ）

A.正确

B.错误

2.A【解析】本题考查的是交互式学习。在多媒体计算机交互式的学习环境中，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。彻底打破传统的教学过程中教学环节大都由教师主宰，学生只能被动地参与学习过程的方式。学生在这种开放式的学习空间中可以为同一个问题用多种不同观点进行观察、分析和比较综合，以便集思广益。有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的天地，便有利于培养他们的合作探究精神。故表述正确。

3.在信息技术与课程整合中，强调信息技术服务于学科的内在需求，服务于具体的任务。（    ）

A.正确

B.错误

3.A【解析】在信息技术与课程整合中，强调信息技术服务于学科的内在需求，服务于具体的任务。教师和学生都以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获得信息、探索问题、解决问题的工具。故表述正确。