一、单项选择题

1.俄国作家托尔斯泰曾说过，理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，教师要有（    ）

A.职业良心

B.职业义务

C.职业理想

D.职业公平

1.C【解析】本题考查的是教师职业道德的基本要素。教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。其中，职业理想就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。题干中，以人们需要理想指引做类比，说明教师需要的是职业理想。C项正确。A项：职业良心是指教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务时所形成的特殊职业责任感和道德自我评价能力。与题干不符，排除。B项：职业义务是指人们在工作岗位上按照职业道德要求对他人或社会做自己应当做的事情。职业义务不属于教师职业道德的结构，为干扰项。与题干不符，排除。D项：职业公平不属于教师职业道德的结构，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

2.处理师生关系的基础和根本出发点是（    ）

A.尊重学生

B.公平对待学生

C.严格要求学生

D.热爱学生

2.D【解析】本题考查教师职业行为中需要处理好的几种人际关系。教师首先需要处理好的是师生关系。需要老师做到热爱学生、尊重学生、理解学生、公正对待学生、严格要求学生。其中，热爱学生是处理好师生关系的基础和根本出发点。D项正确。故正确答案为D。

3.袁老师爱生如子，为了促进学生的全面发展，他在每周的班会上都会评选劳动之星、体育之星、艺术之星等，然后对于各方面表现优秀的学生予以嘉奖。这体现了袁老师遵循（    ）的职业道德规范。

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.终身学习

3.B【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。其中，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。B项正确。A项：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与题干不符，排除。C项：为人师表要就教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不符，排除。D项：终身学习的具体内容包括：学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。与题干不符，排除。故正确答案为B。

4.王老师已经是省级教师名师，但还坚持学习，不断提高自己的专业素养和教学水平。这表明该教师具有（    ）

A.终身学习的意识

B.爱护学生的情怀

C.乐于奉献的精神

D.不断创新理念

4.A【解析】本题考查《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》规定的教师职业道德规范有：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中，教师坚持学习，不断提高专业素养和教育教学水平，是终身学习的体现。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

5.张老师在生物课上经常带学生到校园观察不同植物，为学生讲解每种植物的生长特点，并指导学生将知识编成小册子。这体现了张老师是（    ）

A.教育教学的研究者

B.行为规范的示范者

C.专业发展的引领者

D.课程资源的开发者

5.D【解析】本题考查新课程理念。教师不仅是课程资源的开发者，而且其本身也是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。此外，教师在教材的“二次开发”过程中也起着重要的作用。题干中教师带领学生去观察植物，走出课堂，充分利用校内课程资源，体现了课程资源的开发者。D项正确。A项：从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究。与题干不符，排除。B项：行为规范示范者是指在学校里，学生是学习者，是受教育者。由于学生知识较少、经验贫乏、独立能力不强，加上受教师权威文化的影响，所以他们具有较强的依赖性和向师性，即具有盲目信任甚至依赖教师的心理特点。教师的言论、行动、为人处世的态度、都对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。与题干不符，排除。C项：专业发展引领者是指教师做学生学习的引导者、组织者。与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.新课程改革从原来注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，这体现的新课程改革核心目标是（    ）

A.改善学生的学习方式

B.实现课程功能的转变

C.体现课程结构的选择性

D.密切课程内容与生活的联系

6.B【解析】本题考查新课程改革的具体目标。在新课程改革的具体目标中，实现课程功能的转变（核心目标）指的是：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。使学生在获得基础知识和基本技能的同时学会学习和形成正确的价值观。新课改背景下的课堂教学所倡导的目标为三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。B项正确。A、C、D三项：新课改的具体目标包括以下六个方面：（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。A、C、D三项均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

7.新一轮基础教育课程改革，关于义务教育课程的说法正确的是（    ）

A.小学阶段以综合课为主

B.初中阶段以分科课程为主

C.高中阶段开设综合课程

D.高中阶段设置分科课程

7.A【解析】本题考查基础教育课程设置。新课程结构的内容主要有：（1）整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程；（2）高中以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理；（3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。A项正确。B项：初中阶段设置分科与综合相结合的课程。与题干不符，排除。C、D两项：高中以分科课程为主，高中不属于义务教育阶段。与题干不符，排除。故正确答案为A。

8.李老师把作业从难到易分成了A、B、C三类，他在班上特意交代：学优生只能做A类作业，中等生只能做B类作业，学困生只能做C类作业。李老师的做法（    ）

A.遵循因材施教

B.减轻了学生的学习负担

C.违背了教学相长的原则

D.忽视了学生的学习潜力

8.D【解析】本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生具有巨大的发展潜能，应该充分信任学生。题干中，李老师将作业分成三类，并要求学优生、中等生、学困生只能做相应等级的题目，忽视了学生的学习潜力，没有用发展的眼光看待学生。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。

9.在我国设置综合实践活动作为必修课，实施范围是（    ）

A.自学前班至高中三年级

B.自小学一年级至高中三年级

C.自小学三年级至高中三年级

D.自初中一年级至高中三年级

9.B【解析】本题考查综合实践活动课程。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其中综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。B项正确。A、C、D三项：均表述错误，与题干不符，排除。故正确答案为B。

10.小学数学老师王老师在教授“长方形和正方形周长”时，将“能正确计算长方形和正方形的周长”规定为教学目标之一。该目标属于（    ）

A.知识性目标

B.过程性目标

C.技能性目标

D.情感性目标

10.C【解析】本题考查新课程改革的三维目标。新课程背景下的课堂教学所倡导的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中，技能性目标就是指基本技能的获得，包括获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和技能。题干中，“能正确计算长方形和正方形的周长”的教学目标是掌握学科基本知识，属于技能性目标。C项正确。A项：知识性目标就是指人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识。知识性目标强调基本知识的获得。与题干不符，排除。B项：过程性目标就是指过程与方法目标，突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。与题干不符，排除。D项：情感性目标就是指情感态度与价值观目标，强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起学生积极的态度体验，形成正确的价值观。与题干不符，排除。故正确答案为C。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.教师职业道德的基本功能主要包括（    ）

A.对教师工作的动力功能

B.对教师职业行为的调节功能

C.对教育对象的教育功能

D.对教师工作的评价功能

1.ABCD【解析】本题考查教师职业道德功能。教师职业道德的基本功能包括对教师工作的动力功能、对教师职业行为的调节功能、对教育对象的教育功能、对教师工作的评价功能、对社会文明的示范和促进功能、对教师自身素养的认知引导功能。其中，最基本的、最主要的功能是调节功能，教师职业道德对教育过程具有调节作用、教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能。因此，A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2.“教书育人”这一职业道德要求教师（    ）

A.遵循教育规律，实施素质教育

B.以考试成绩安排学生座位

C.循循善诱、诲人不倦、因材施教

D.培养学生良好品行，促进学生全面发展

2.ACD【解析】本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》。教书育人——教师的天职：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。A、C、D三项正确。B项：教书育人要求不以分数作为评价学生的唯一标准，题干表述错误。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。（    ）

A.正确

B.错误

1.A【解析】本题考查教师职业道德的价值。道德是人类文化体系中的重要组成部分，而教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师职业道德蕴含人类的文明追求和人文智慧，是人类以向善的情怀和人文智慧对社会文明的思考，是对社会文明的一种构建。它的发展，不仅包含着独特的文化意蕴，而且还具有化育人文的价值。因此，教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。故表述正确。

2.教师职业道德的核心是爱岗敬业。（    ）

A.正确

B.错误

2.B【解析】本题考查教师职业道德规范相关知识。我国教师职业道德规范的基本内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，其中，“关爱学生”是师德的灵魂，没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。因此，关爱学生是教师职业道德规范核心。故表述错误。