一、单项选择题

1.一名学生在学习过程中，有强烈的求知欲和好奇心，将学习当作一种愉快的享受，课堂上积极发言，主动参加各种讨论，驱使这名学生学习的动力是（    ）

A.内部动机

B.具体动机

C.间接动机

D.远景动机

2.程序性知识特有的表征方式是（    ）

A.命题

B.图式

C.产生式

D.故事脚本

3.学生在某一方面的自我效能感水平越高，成功的可能性就越大，也会越多地参加这方面的活动；反之，学生会逃避那些自己感到不胜任的活动。可见，自我效能感影响学生（    ）

A.活动的完成

B.活动努力的程度

C.对活动的选择

D.活动进行的情绪

4.小明根据行为后果判断行为好坏认为，得到表扬的行为是好的，得到批评的行为是坏的。依据科尔伯格的道德发展理论，小明的道德发展处于（    ）阶段。

A.好孩子取向

B.社会秩序取向

C.惩罚服从取向

D.相对功利取向

5.培养学生的自我效能感的最佳途径是帮助学生（    ）

A.树立高远的目标，激发创造的潜能

B.全面认识自己，特别是多看到自己的长处

C.创造成功的经验，产生成就感

D.观察和学习榜样，反省自身的不足

6.班级管理不能太松也不能太紧，避免“放则乱，紧则呆”的局面。这体现出班级管理的（    ）原则。

A.规范性

B.效率性

C.适度性

D.实效性

7.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称（    ）

A.群体凝聚力

B.群体规范

C.课堂气氛

D.人际关系

8.下列教学技能中，“能根据课程标准和学生接受能力对教材进行恰当处理”属于（    ）

A.课堂教学技能

B.教学设计技能

C.教学研究技能

D.辅导技能

9.对“植物光合作用的过程”这一知识，以下哪种教学策略不适用于该知识的学习？（    ）

A.展开性策略

B.动机化策略

C.组织者策略

D.系统化策略

10.教师在进行教学设计时，如果教学内容包含具有高度结构化的知识和技能，教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，那么采取（    ）为主的策略。

A.学生讨论

B.教师讲授

C.学生发现学习

D.学生小组合作学习

二、多项选择题

1.下列属于心智技能的有（    ）

A.计算机老师不看键盘，迅速地打字

B.自习课上学生各自默读课文

C.张军列方程解应用题

D.小赵在体育馆练习攀岩

2.目前课堂教学中存在的缺陷主要包括（    ）

A.师生之间是权威与服从关系

B.生生之间缺乏互动

C.少语言交流

D.人际交往形式单一

3.师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（    ）

A.规范约束策略

B.营造和谐的课堂气氛的策略

C.多向交往与合作学习策略

D.行为矫正策略

三、判断题

1.由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用的是心理定势。（    ）

A.正确

B.错误

2.课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（    ）

A.正确

B.错误

3.学生出现不良行为时，可以通过限制其参加某种娱乐活动的方式进行惩罚。（    ）

A.正确

B.错误