一、单项选择题

1.自我实现作为一种最高级的需要，不包括（    ）

A.认知需要

B.审美需要

C.创造需要

D.尊重需要

2.班级中有的学生做事认真，有的学生粗心大意，这种差异主要由于个体的（    ）不同。

A.能力

B.性格

C.需要

D.意志

3.小金是一个胆汁质气质类型的学生，教师对其采取的教育方式效果最好的是（    ）

A.对于他的缺点、错误，批评时要有一定的刺激强度

B.给予称赞、嘉许、奖励，在批评时“一针见血”

C.禁止他参加各种活动，强制要求他学习

D.慢言细语、实实在在、干脆利落地讲清道理

4.造成青少年时期更有可能出现不良行为问题的教养类型是（    ）

A.民主—权威型

B.专断型

C.放纵型

D.忽视型

5.孩子在青春期与父母矛盾的焦点表现在（    ）

A.孩子能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能

B.父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子却不能

C.孩子对自己的发展认识滞后，父母对他们的发展认识超前

D.孩子对自己的发展认识超前，父母对他们的发展认识滞后

6.大海和小刚是一对好朋友，两人经常一起学习、玩耍，并且拒绝其他人加入。按照塞尔曼儿童友谊发展阶段理论，大海和小刚的友谊处于（    ）

A.单项帮助阶段

B.双向帮助但不能共患难的合作阶段

C.亲密的共享阶段

D.友谊发展的最高阶段

7.小强经常与班里同学打架、闹矛盾，大家都不愿意与其交朋友。为此，班主任为其制定了一个月好习惯养成目标。第一周不随意与其他同学发脾气；第二周倾听其他同学说话；第三周学会换位思考，理解其他同学；第四周主动关心帮助其他同学。在这一点点的改变中，小强逐渐被同学们接受和认可。该班主任利用的心理学效应是（    ）

A.折扣效应

B.滚雪球效应

C.得寸进尺效应

D.近因效应

8.“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是（    ）

A.转移作用

B.反向作用

C.退行作用

D.否认作用

9.亮亮和萌萌本是同桌兼好友，但由于亮亮没有帮助萌萌隐瞒其抄作业的行为，萌萌对亮亮非常不满并要求换座位，王老师了解事情以后，可从（    ）的交友原则方面对萌萌进行引导。

A.广交朋友

B.乐交诤友

C.多交义友

D.不交损友

10.群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是（    ）

A.纪律

B.群体规范

C.舆论

D.规则

二、多项选择题

1.按照巴普洛夫气质类型学说，下列属于胆汁质类型的有（    ）

A.多愁善感

B.表里如一

C.精力旺盛

D.易感情用事

2.学生在与同学交往过程中可采用的技巧有（    ）

A.不以自我为中心

B.学会倾听和分享

C.主动与同伴交往

D.理智地把握交往的度

3.在发展心理学里，常用的研究方法有（    ）

A.横断设计

B.纵向设计

C.双生子设计

D.聚合交叉设计

三、判断题

1.冯特提出多元智能理论，认为人的智能结构中存在着八种相对独立的智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。（    ）

A.正确

B.错误

2.小学生在受到挫折后，表现出与自己年龄和身体不相称的幼稚行为，这种挫折反应称为逃避。（    ）

A.正确

B.错误

3.抵消是指一种积极的、有建设性的防御机制。（    ）

A.正确

B.错误