一、单项选择题

1.（    ）是以正面人物的优良品质、卓越成就等来影响幼儿品德的一种德育方法。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.品德评价法

D.情感陶冶法

1.B【解析】本题考查对德育方法的识记。德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和，包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法和品德评价法。其中，榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题干中，以正面人物的优良品质、卓越成就等来影响幼儿品德的一种德育方法属于榜样示范法。B项正确。A项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育法是德育工作的基本方法。与题干不符，排除。C项：品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。与题干不符，排除。D项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。与题干不符，排除。故正确答案为B。

2.某教师了解一名学生的优点后，还弄清楚了其缺点，面对这种情况，教师积极组织活动。让学生发扬优点，改正缺点。该教师做到了（    ）

A.循序渐进

B.长善救失

C.启发诱导

D.量力而行

2.B【解析】本题考查德育原则。依靠积极因素、克服消极因素的原则又叫做长善救失原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。题干中老师面对这种情况，积极组织活动，让学生发扬优点，改正缺点，做到了长善救失原则。B项正确。A项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。C项：启发诱导是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性和积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。D项：量力而行原则是指按照自己能力的大小去做，不要勉强。多指在符合自己能力的范围内做事。与题干不符，排除。故正确答案为B。

3.对“德育过程是促进学生的知、情、意、行互动发展的过程”这一规律的理解，下列表述不正确的是（    ）

A.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体

B.德育过程中应在知、情、意、行四方面同时对学生进行培养，促进学生知、情、意、行的全面协调发展

C.德育过程中应按照知、情、意、行四方面依次有序推进

D.德育过程中应做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒

3.C【解析】本题考查德育过程。德育过程是促使学生发展的知、情、意、行互动发展的过程，要注意几个方面：（1）要注意全面性（统一性）德育过程具有统一性。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的。在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，以促进学生道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的全面协调发展。（2）要注意多端性。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，也可概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四个方面。但是在具体实施的过程中，德育具有多种开端，既可以从知开始，也可以从情、意、行开始。（3）要针对知、情、意、行采用不同的教育方法。道德的知、情、意、行各有不同的特点，对它们的培养不能一概而论，应采用不同的方式、方法来进行。C项不符合德育过程多端性的要求，表述错误，与题干相符，为正确选项。A、B、D三项：均属于德育过程的正确表述。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。

4.德育过程是教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者思想品德的过程。德育过程中受教育者思想品德形成和发展的基础是（    ）

A.社会实践

B.活动和交往

C.学科课程

D.活动课程

4.B【解析】本题考查德育过程的基本规律。德育过程的基本规律包括：（1）德育过程是促使学生发展的知、情、意、行互动发展的过程（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（3）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程（4）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。其中，活动和交往是德育过程的基础。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

5.小菲遇到问题不是不懂装懂而是不会的请教老师，班主任在课堂上表扬她，让同学向她学习，属于（    ）

A.榜样示范

B.实践奖励

C.情景奖励

D.实践鼓励

5.A【解析】本题考查德育的方法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。老师表扬了小菲就是将其树立为榜样，起到示范作用。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

6.下列关于课外活动的说法，错误的是（    ）

A.课外活动的主体是学生不是教师

B.学生参与课外活动遵循自愿原则

C.教师要信任学生，不插手学生的课外活动

D.课外活动要充分发挥学生的主动性、创造性

6.C【解析】本题考查课外活动的特点。课外活动是指学校在课堂教学任务以外，根据学生自愿选择参加的原则，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。课外活动具有以下特点：（1）课外活动具有很高的自主性。即课外活动可以由学生自己组织、设计和动手。可以说，课外活动是学生自己的活动。学生是课外活动的主体，在课外活动中应充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励他们独立自主地开展多项活动。教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。（2）课外活动的形式具有很大的灵活性。即课外活动无论是活动的内容还是组织形式都体现了灵活性。（3）课外活动的内容具有很强的实践性。即课外活动注重学生的实践，强调学生自己设计、自己动手操作、自己检验并评价活动结果、自己总结活动经验。C项：教师要信任学生，不插手学生的课外活动，表述错误。C项正确。A、B、D三项：均是对课外活动的正确表述。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。

7.班主任工作的根本出发点是（    ）

A.建立平等互信的师生关系

B.建立完善的班级管理制度

C.关心学生的全面发展

D.公平对待班级每一位学生

7.C【解析】本题考查班主任工作相关知识。班主任工作的根本出发点是坚持以人为本、关注学生的全面发展，班主任不仅要关心学生的学习状况，而且要关心他们的身体、心理、思想道德和人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，全面提高学生的素质，发现学生的闪光点，发挥他们的特长。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

8.课外教育的主要组织形式是（    ）

A.集体活动

B.社会活动

C.参观活动

D.小组活动

8.D【解析】本题考查课外活动的主要组织形式。课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。按规模和人数划分，课外活动的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。其中，小组活动是学校课外活动的基本组织形式。D项正确。A项：集体活动是指学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等。与题干不符，排除。B项：社会活动是某个人参加的有关社会上各行各业或者某一社会性质问题调查或走访的活动，具有以社会为媒介的性质，是基于“社会”这一事物而产生的。与题干不符，排除。C项：参观不属于课外活动的方式。与题干不符，排除。故正确答案为D。

9.依据《中小学班主任工作规定》，下列不属于班主任任职条件一项的是（    ）

A.作风正派，心理健康，为人师表

B.衣着整洁，处事圆滑、灵活、果断

C.热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课老师沟通

D.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力

9.B【解析】本题考查《中小学班主任工作规定》。根据《中小学班主任工作规定》第七条的内容，选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。B项衣着整洁，处事圆滑、灵活、果断，不属于班主任任职条件之一。B项表述错误，与题干相符，当选。A、C、D三项：均属于班主任的任职条件。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。

10.曲老师认为A班正处于培养班级骨干的重要时期，应该放手让班干部组织和开展班级活动。由此可以推断，A班正处于班集体发展（    ）

A.初建期的松散群体阶段

B.形成期的合作群体阶段

C.成熟期的集体阶段

D.发展期的核心形成阶段

10.B【解析】本题考查班集体的发展阶段。一般来说，新的班集体从其初建到成熟，是一个连续的动态的过程，需要依次经过三个动态发展的阶段：（1）初建期的松散群体阶段；（2）形成期的合作群体阶段；（3）成熟期的集体阶段。其中，形成期的合作群体阶段是班主任培养班级骨干的重要时期。B项正确。A项：初建期的松散群体阶段是班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期。与题干不符，排除。C项：在成熟期的集体阶段，班主任已开始成为班级领导者，主要任务在于根据学校教育计划，加强班集体的特色化建设，同时根据对每位学生的充分了解，为学生提出发展规划建议，促进学生的个性发展。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.陶冶法是通过利用或创设良好的环境，潜移默化地影响学生，以培养其良好品德的方法。陶冶包括（    ）

A.人格感化

B.启发说服

C.环境陶冶

D.艺术陶冶

1.ACD【解析】本题考查德育方法。情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。A、C、D三项正确。B项：启发说服不属于情感陶冶法。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。

2.八年级3班实行轮值班长制度，全班同学轮值一天当班长，同学们都可以给老师提出管理班级的建议，并且家校联合，同学们的周末作业通过家长的手机传给老师，让同学们在家就能把周末作业改正完成。这体现了教育管理的哪些原则？（    ）

A.全员激励原则

B.管教结合原则

C.平行管理原则

D.协调一致原则

2.ACD【解析】本题考查班级管理的原则。班级管理的原则主要包括：全员激励原则、自主参与原则、教管（管教）结合原则、通情达理原则、平行管理原则、协调一致原则等。其中，全员激励原则是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。材料中，“轮值班长制度”符合全员激励原则，A项正确。平行管理原则是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的影响结合起来。材料中，老师利用班集体轮值班长，发挥班集体作用，符合平行管理原则，C项正确。协调一致原则是指班级管理者主动组织、协调班级各方面教育力量，互相配合，共同合作，步调一致地做好班级管理工作。材料中，该班实行家校联合，共同做好学生的作业等方面的管理，共同促进学生的发展。D项正确。因此，A、C、D三项正确。B项：管教（管教）结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。与题干不符，排除。故正确答案为ACD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.广义的德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育。（    ）

A.正确

B.错误

1.A【解析】本题考查德育的概念。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。故表述正确。

2.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，体现了连贯性原则。（    ）

A.正确

B.错误

2.B【解析】本题考查德育原则。德育原则包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、长善救失原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。其中，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使学生积极向上。题干中，“夫子循循然善诱人，博我以文约我以礼，欲罢不能”的意思是老师一步步地的诱导我前进，用文献丰富我的知识，用礼来约束我的言行，是我想停止学习和前进都不可能，体现的是疏导性原则。故表述错误。