一、单项选择题

1.教育这一复杂现象的根本属性是（    ）

A.教育系统化

B.教育平等化

C.教育民主化

D.教育社会化

1.D【解析】本题考查教育的本质属性。教育的本质属性是：教育是有目的的培养人的社会活动。从根本上来说，教育是一种社会活动，社会化是其根本属性。D项正确。A、B、C三项：不属于教育的本质属性，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。

2.在世界教育史上，某教育家明确提出要把心理发展研究作为教学总原则的基础。该教育家是（    ）

A.斯宾塞

B.梅伊曼

C.洛克

D.裴斯泰洛齐

2.D【解析】本题考查教育学创立阶段的教育家思想。裴斯泰洛齐是世界教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。他认为将教育和教学工作置于儿童的心理活动规律的基础上，实现教育心理学化，建立符合儿童心理规律的“教学机制”，是建立新式学校教育的关键所在。D项正确。A项：斯宾塞第一次明确地提出了“教育准备生活说”的思想（也称作“教育预备说”）。在斯宾塞看来，教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的生活做好准备。与题干不符，排除。B项：梅伊曼是实验教育学的代表人物。1901年，德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”。1907年，与德国教育家拉伊又一起主编《实验教育学》杂志，宣传实验教育思想。与题干不符，排除。C项：洛克的代表作是《教育漫话》，他提出了“白板说”，倡导“绅士教育”。与题干不符，排除。故正确答案为D。

3.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话表明个体身心发展的主要影响因素是（    ）

A.遗传因素

B.外部环境

C.个体主观能动性

D.成熟程度

3.B【解析】本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育以及个体主观能动性。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。题干中，“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”选自《荀子·劝学》，是指蓬草长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。它强调了外部环境对其产生的潜移默化的作用。B项正确。A项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。与题干不符，排除。C项：个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，是推动人身心发展的内在动力和决定性因素。与题干不符，排除。D项：成熟程度是指遗传素质（如智力、大脑等）中的成熟程度。与题干不符，排除。故正确答案为B。

4.心理学家提出的“心理断乳期”一般是指（    ）教育时期。

A.学前

B.小学

C.初中

D.大学

4.C【解析】本题考查身心发展阶段的年龄（岁）划分及特征。少年期（11、12～14、15岁）的个体具有半成熟、半幼稚的特点，这一时期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾，也被称为“心理断乳期”或“危险期”。少年期一般属于初中阶段。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

5.关于影响儿童心理发展的因素，不同心理学家持有的观点不同。优生学的奠基人高尔顿持有的观点是（    ）

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.强化控制论

D.社会历史论

5.B【解析】本题考查个体身心发展的动因。高尔顿的家谱研究使其成为了优生学的创始人，同时也是遗传决定论的代表之一。高尔顿强调遗传的作用。B项正确。A项：环境决定论，即外铄论，是指人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能更有效。代表人物有：荀子、洛克、华生。与题干不符，排除。C项：强化控制论，控制论专家们认为，单纯强化还不够，还必须对强化效果做出评价。指出练习中的正误，即反馈。与题干不符，排除。D项：社会历史论，个体心理发展的社会文化历史观认为，人类个体心理发展的实质是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的，而不是与生俱来的固有本能，心理发展受人类的社会文化历史制约。这种观点是由苏联心理学家维果斯基首先提出的，后经列昂节夫和鲁利亚等人进一步完善，形成了社会文化历史学派，又称“维列鲁”学派。与题干不符，排除。故正确答案为B。

6.下列说法中，体现环境教育的是（    ）

A.不登高山，不知天之高也

B.非学无以广才，非志无以成才

C.省察于将发之际，省察于已发之后

D.染于苍则苍，染于黄则黄

6.D【解析】本题考查影响人发展的因素。影响人身心发展的因素有环境、教育、遗传、人的主观能动性。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。自然环境是人与动物共同赖以生存和发展的客观条件，由天然存在的自然界构成。社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。“染于苍则苍，染于黄则黄”的意思是一块布料在青色染料里，就染成青色；在黄色染料里，就染成黄色。比喻人会受周遭环境和周围人群的影响，体现了环境对人的教育作用。D项正确。A项：“不登高山，不知天之高也”意为不登上高山，就不知道天有多高。这句话体现的是实践对人的影响。与题干不符，排除。B项：“非学无以广才，非志无以成才”意为不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。这句话体现了学习与立志的作用。与题干不符，排除。C项：“省察于将发之际”的意思是不良念头刚刚露头时，就应进行反省和检查；“省察于已发之后”的意思是在不良言行已经暴露后，要及时进行检查和纠正，不让其继续滋长。这两句话说明了反省对人的重要作用。与题干不符，排除。故正确答案为D。

7.教育要适应人，体现了（    ）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

7.B【解析】本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括：（1）顺序性；（2）阶段性；（3）不平衡性；（4）互补性；（5）个别差异性。其中，个别差异性指的是由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。个体身心发展的个别差异性给予教师的启示是：教育要适应人必须要做到因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大限度的发展。B项正确。A项：个体身心发展的的顺序性给予教师的启示是教育要到按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。C项：教学相长是指教和学是互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。与题干不符，排除。D项：防微杜渐是指在坏思想、坏事或错误刚冒头时，就加以防止、杜绝，不让其发展下去。与题干不符，排除。故正确答案为B。

8.格赛尔著名的“双生子爬梯”实验支持了个体发展的（    ）

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.二因素论

D.交互决定论

8.A【解析】本题考查内发论。内发论又叫遗传决定论，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。美国心理学家格赛尔通过双生子爬梯实验提出“成熟势力说”，强调遗传因素中成熟机制对人的身心发展的决定作用，体现了遗传决定论的观点。A项正确。B项：环境决定论又叫外铄论，强调人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。与题干不符，排除。C项：二因素论主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。与题干不符，排除。D项：交互决定论认为人的发展是个体内在因素（先天遗传的素质、机体成熟的机制等）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。与题干不符，排除。故正确答案为A。

9.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（    ）

A.顺序性和阶段性

B.不均衡性

C.稳定性和可变性

D.个别差异性

9.B【解析】本题考查个体身心发展的规律。个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。针对个体身心发展的不均衡现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。关键期是指个体的行为和能力的发展有一定的时间，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响减弱或没有影响。在教育实践中，我们应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教学，起到事半功倍的效果。B项正确。A项：顺序性要求循序渐进地促进学生身心的发展，阶段性要求教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。与题干不符，排除。C项：人的身心发展具有稳定性，即指在一定的社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序性已经每一阶段的变化过程和速度，大体上是相同的，具有相对稳定性。还应该看到，在不同社会和教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的，在身心发展的速度、特征上，每个个体也各有不相同，具有可变性。与题干不符，排除。D项：个别差异性在不同层次上存在。从个体的角度来看，这种差异性表现为不同的人在同一方面的发展水平与速度不尽相同。从群体的角度来看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个体差异性要求教师进行教育教学时做到因材施教。与题干不符，排除。故正确答案为B。

10.“染于苍则苍，染于黄则黄”和“白沙在涅，与之俱黑”，这些语句论述了（    ）

A.学校教育影响身心发展

B.环境因素影响身心发展

C.遗传素质影响身心发展

D.个体努力影响身心发展

10.B【解析】本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括：遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。自然环境是人与动物共同赖以存在和发展的客观条件，由天然存在的自然界构成。社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。题干中，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”这句话来出自《墨子·所染》，意思是（丝）染了青颜料就变成青色，染了黄颜料就变成黄色。染料不同，丝的颜色也跟着变化。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话出自《荀子·劝学》，意思是蓬草生长的丛麻当中，不须扶持就长得挺直；白沙和在黑泥里面就同黑泥。这两句话都是强调外部环境对个体身心发展的影响，说明环境因素影响个人发展。B项正确。A项：学校教育在人的身心发展中起主导作用。与题干不符，排除。C项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。与题干不符，排除。D项：主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。与题干不符，排除。故正确答案为B。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.下列选项属于信息技术给教育带来的挑战的是（    ）

A.PPT或电子白板，难以呈现解题思路

B.部分年龄较长的教师面临技术培训问题

C.家境贫寒的学生在使用电脑互联网时呈现出数字鸿沟

D.学生在课堂上滥用手机、平板等通讯设备所造成的分心

1.BCD【解析】本题考查信息技术给教育带来的挑战。信息技术给教育带来的挑战主要有：（1）年长教师的培训问题；（2）家境贫寒的学生对互联网的使用问题；（3）学生滥用电子设备的问题等。因此，B、C、D三项正确。A项：PPT或电子白板可以直观形象地呈现解题思路，进而培养出学生好的学习习惯，不属于信息技术带来的挑战，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。

2.关于人的发展，以下理解表述错误的观点是（    ）

A.人的身心发展顺序较少颠倒，发展阶段也较少逾越，更少逆向发展

B.身心发展的互补性要求教育者全面深入地了解每个学生，系统掌握其成长发展的特点，对个别学生进行特殊培养

C.现代个体生理成熟的年龄提前，这样使得本来就存在的身心发展的不均衡性表现不明显

D.大脑各区的成熟顺序为：运动区-体觉区-视觉区-听觉区

2.ABC【解析】本题考查个体身心发展的规律。人的身心发展的顺序性是指人的身心发展具有一定的方向性和先后顺序的特性。在正常情况下，个体之间的速度会有差异，但发展的顺序不会颠倒，发展阶段也不会逾越，更不会逆向发展。人的身心发展的个别差异性要求教育工作者必须深入了解学生的个别差异性，坚持因材施教的原则，做到有的放矢地实施教育活动，即根据一定的教育目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施。这就要求教育者全面深入地了解每个学生，系统掌握其成长发展的特点，注意对个别学生进行特殊培养，采取弹性教学制度等教学组织形式。如允许加速或减速学习，采取能力分组或组织兴趣小组等，有的放矢地进行教育。由于食物营养和社会文化的影响，个体生理成熟的年龄提前，这样使得本来就存在的身心发展的不均衡性表现得更为突岀。A、B、C三项表述错误，与题干相符，为正确选项。D项：表述正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为ABC。

3.影响儿童身心发展的因素有（    ）

A.遗传

B.学校教育

C.家庭

D.社会实践活动

3.ABCD【解析】本题考查影响人身心发展的主要因素。影响人身心发展的主要因素包括：遗传、环境、学校教育和主观能动性。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.夸美纽斯撰写的《泛智学校》一书，开启了教育学中的先河。（    ）

A.正确

B.错误

1.B【解析】本题考查教育学的产生与发展。1632年，夸美纽斯撰写了《大教学论》一书，开启了对教育学进行专门研究的先河。在这本著作中，他高度评价了教育的重要作用。故表述错误。

2.《三字经》中的“人之初，性本善。性相近，习相远”，符合环境决定论的观点。（    ）

A.正确

B.错误

2.A【解析】本题考查影响个体身心发展的因素。影响个体身心发展的因素有遗传因素、环境因素、学校教育和主观能动性。“人之初，性本善，性相近，习相远”的意思是说，人在刚出生的时候，本性都是善良的，性情也相近，但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异，体现的是环境对个体身心发展的影响。故表述正确。

3.影响人身心发展的诸多因素中，教育起决定作用。（    ）

A.正确

B.错误

3.B【解析】本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。在个体心理发展过程中，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境对人的发展影响巨大，为个体的发展提供了多种可能；学校教育在个体发展过程中起主导作用。但遗传、环境和学校教育都不能起到决定作用。而主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。因此，在个体心理发展过程中，起决定作用的是个体的主观能动性而不是教育。故表述错误。