一、单项选择题

1.皮亚杰对道德认知的研究方法是（ ）
A.道德两难故事
B.守恒实验
C.沙盘游戏
D.对偶故事法
2.（ ）属于道德行为。
A.晓之以理
B.动之以情
C.持之以恒
D.导之以行
3.学生在考试前，常常挑灯夜战，投入最多的时间和精力备考，直到考试结束才会放松，睡个踏实觉。这是动机的（ ）
A.激活功能
B.指向功能
C.维持功能
D.强化功能
4.关于问题解决，下列表述错误的观点是（ ）
A.提出假设属于问题解决的首要阶段
B.功能固着是一种特殊类型的定势
C.检验假设的方法包括直接检验和间接检验
D.问题情景中信息呈现的方式不同会影响问题的解决
5.吴老师在科学课上，先为同学们演示了加温和降温实验，让学生思考水的三态变化，激发学生的学习兴趣。吴老师的做法是（ ）来激发学生的学习动机。
A.培养学生学习的兴趣
B.创设问题情境，激发学生的求知欲
C.对学生进行适当的表扬和批评
D.利用学习结果的反馈作用
6.老师在教授古诗《芙蓉楼送辛渐》时问学生，你能说一说“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是什么意思吗？这一提问属于（ ）的提问。
A.识记水平
B.应用水平
C.分析水平
D.理解水平
7.主张抓知识的主干部分，削枝强干，构建简明知识体系的策略是（ ）
A.形式型策略
B.条件型策略
C.结构化策略
D.方法型策略
8.下列不属于在情感领域里构建有效课堂交往的策略是（ ）
A.建立合适、积极的教师期望
B.多表扬鼓励、少批评惩罚
C.加强课堂语言修养
D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信
9.某学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，教师这时采取（ ）的处理方法最适宜。
A.言语提醒
B.非言语暗示
C.有意忽视
D.暂时隔离
10.根据布卢姆的教育目标分类学，以下不是教育目标领域的是（ ）
A.知识领域
B.认知领域
C.情感领域
D.动作技能领域

二、多项选择题

1.我国心理学家冯忠良通过教学实验将心智技能形成分为三个阶段，分别是（ ）
A.原型定向
B.原型操作
C.原型分化
D.原型内化
2.教师在进行教学设计或教案编制时，必须要（ ）
A.合理设计和科学表述教学目标
B.全面分析教学的起点即学习者的情况
C.及时对教学情况进行反馈
D.选择并灵活运用课堂教学的方法和媒介
3.秧田式座位安排的优点有（ ）
A.便于教师监控整个课堂
B.便于教师向全班讲授知识
C.便于学生把注意力投向教师
D.便于周围同学开展小组合作学习
E.便于教师与后排和两边同学交流

三、判断题

1.教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，老师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的计划、检查、评价、反馈及控制和调节所采用的教学谋略或措施。教学监控策略的实施可以有效达成教学目标，促进教学主题的互动，创设良好的教学情境，使教与学的行为效果最佳。（ ）
A.正确
B.错误
2.课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（ ）
A.正确
B.错误
3.教师电子化备课采用的文档编辑工具通常是office软件，如果要制作电子海报，使用PowerPoint软件无法实现。（ ）
A.正确
B.错误