一、单项选择题

1.考虑班级大小及教学材料是否充分等问题对教学的影响，说明魏老师处于教师专业发展中的（ ）
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注能力阶段
D.关注情境阶段
2.叶老师为了赢得学生的喜爱，将大量的时间用在了和学生搞好关系上，从教师专业发展的角度来看，叶老师更关注的是（ ）
A.教学情境
B.教学设计
C.学生发展
D.职业生存
3.教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ）
A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B.参加函授、电大课程
C.参加自学考试
D.脱产学习
4.一位教师谈到最近的工作时说，“感觉做事缺乏效率，工作满意度下降”“钱少事多离家远，位卑权轻责任大”。这位教师最可能处于职业倦怠阶段中的（ ）
A.热情期
B.停滞期
C.挫折期
D.冷漠期
5.教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是（ ）
A.师范教育
B.在职培训
C.自我教育
D.教师的入职培训
6.下列选项中，属于合理使用强化理论的是（ ）
A.小明在商场哭闹着想买玩具，妈妈买了零食制止他的哭闹行为
B.欢欢考试取得好成绩妈妈就奖励她100元
C.妈妈允许林林在按时完成作业后，看1个小时的电视
D.三年级的睿睿上课迟到了，老师调侃道：“你真有出息啊，每次都迟到。”
7.下列哪一个不是奥苏贝尔认为的完成有意义学习必须具备的条件？（ ）
A.学习者必须具备有意义学习的心向
B.学习材料必须具备逻辑意义
C.学习者认知结构中必须具备适当的知识基础
D.学习过程必须具备有意义学习的因素
8.最能解释“言传不如身教”这一现象的理论是（ ）
A.建构主义学习理论
B.认知结构学习理论
C.联结学习理论
D.社会学习理论
9.生物老师让学生提前预习课本知识，这符合桑代克学习定律中的（ ）
A.准备律
B.效果律
C.动机律
D.练习律
10.英语老师先教学生“花”的英文单词，再教学生“百合、玫瑰、郁金香”等英文单词，并要求学生把后者纳入前者的类别中，这种知识学习属于（ ）
A.并列学习
B.组合学习
C.上位学习
D.下位学习

二、多项选择题

1.张老师经常采取一些有效方法进行教学反思，下列属于教学反思的有（ ）
A.撰写教学后记
B.编制课程标准
C.撰写教学案例
D.编写教学日志
2.专家型教师和新教师在教学过程中的差异主要表现在（ ）
A.课堂规则的执行力
B.教材的呈现
C.吸引学生的注意力
D.教学策略的运用

三、判断题

1.广博的文化基础知识是教师知识结构的核心。（    ）

A.正确

B.错误

2.王老师是英语老师，相当自信。他认为，只要他努力就能提高英语学习困难学生的成绩，这说明王老师有较好的教学监控能力。（    ）

A.正确

B.错误