​一、单项选择题

1让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌的患者接受治疗，之后他戒了烟。其戒烟起作用的因素是（ ）
A.相似性
B.可说服性
C.卷入
D.心境
1.C【解析】本题考查的是动机状态。卷入是一种动机状态，它指向与自我概念相联系的态度。同样一件事情或同一个信息，在不同个体身上会引起不同的反应，有人重视、有人漠然。这其中,心理卷入程度起着重要的作用，过度为他人操心和受他人影响的心理情绪，被称之为“心理卷入程度过高”。心理卷入程度过高是指个人在心理上与环境信息的关联程度过高。题干中让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌的患者接受治疗，之后他戒了烟，是因为他感受到了吸烟患肺癌患者的感觉，属于卷入效应。C项正确。A、B、D三项：为干扰选项，与题干不符，排除。故正确答案为C。

2.学生在学习英雄人物的事迹后，会渴望自己像英雄人物一样，充分发挥自己的能力，完成与自己能力相称的活动。根据马斯洛的层次理论，这属于学生的（ ）
A.审美需要
B.求知需要
C.自我实现需要
D.尊重的需要
2.C【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次论。需要层次理论的基本内容包括：（1）生理需要；（2）安全需要；（3）归属与爱的需要；（4）尊重需要（5）求知需要；（6）审美需要；（7）自我实现的需要。其中，自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。因此，学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动属于自我实现的需要。C项正确。A项：审美需要包括对秩序、对称、完整结构以及存在于大多数儿童和某些成人身上的对行为的完美的需要。与题干不符，排除。B项：求知需要是克服障碍和解决问题的工具。马斯洛认为人和动物都有积极探索环境的需要，对周围的一切充满好奇心，希望对所遇到的问题能够作出正确的解释。与题干不符，排除。D项：尊重需要是指个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。自尊就是个体对自己的尊重，包括对获得信心、能力、本领、成就、独立等的愿望。他人对自己的尊重包括威望、承认、地位、名誉等。与题干不符，排除。故正确答案为C。

3.人格成熟的标志是（ ）
A.情感的成熟
B.自我意识的完善
C.行为的合理性
D.性格的健全
3.B【解析】本题考查人格心理辅导。人格心理辅导是学生人格健全、完善的保障。人格辅导主要是自我意识方面的辅导。自我意识的完善是人格成熟的标志，自我意识的心理辅导让学生学会正确认识和评价自我、悦纳自我。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

4.诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的（ ）
A.性格特征
B.能力特征
C.气质特征
D.认知特征
4.A【解析】本题考查性格的结构特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。由此可知，题干所述为性格的态度特征。A项正确。B项：能力是顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。与题干不符，排除。C项：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性、指向性和灵活性等方面的心理特征。与题干不符，排除。D项：认知特征是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的特征。与题干不符，排除。故正确答案为A。

5.在人的个性心理倾向中，决定着一个人总的思想倾向的是（ ）
A.需要与动机
B.信念与世界观
C.自我意识
D.自我价值观
5.B【解析】本题考查个性倾向性的内容。个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向。个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观、人生观和价值观。其中，决定一个人总的思想倾向的是人的信念和世界观。世界观在个性倾向诸成分中居于最高层次，决定着人的总的意识倾向。B项正确。A项：属于人的个性心理倾向，但不能决定一个人总的思想倾向。与题干不符，排除。C、D两项：不属于人的个性心理倾向。与题干不符，排除。故正确答案为B。

6.大海和小刚是一对好朋友，两人经常一起学习、玩耍，并且拒绝其他人加入。按照塞尔曼儿童友谊发展阶段理论，大海和小刚的友谊处于（ ）
A.单项帮助阶段
B.双向帮助但不能共患难的合作阶段
C.亲密的共享阶段
D.友谊发展的最高阶段
6.C【解析】本题考查塞尔曼的儿童友谊发展阶段。塞尔曼的儿童友谊发展阶段包括以下五个阶段：（1）无友谊零阶段（3-7岁）；（2）单向帮助阶段（4-9岁）；（3）双向帮助但不能共患难的合作阶段（6-12岁）；（4）亲密共享阶段（9-15岁）；（5）友谊发展最高阶段（12岁以后）。其中，在亲密共享阶段，儿童具有强烈的排他性和独占性。儿童发展了朋友的概念，认为朋友之间是可以相互分享的，友谊是随时间推移而逐渐形成和发展起来的，朋友之间应相互信任和忠诚，同甘共苦。题干中，两人经常一起学习、玩耍，并且拒绝其他人加入，这属于亲密的共享阶段。C项正确。A项：处于单向帮助阶段的儿童，要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友，否则就不是朋友。与题干不符，排除。B项：处于双向帮助但不能共患难的合作阶段的儿童，对友谊的交互性有了一定的了解，但仍具有明显的功利性特点，他们之间的关系不能长久保持如一。与题干不符，排除。D项：自主的共存阶段，是友谊发展的最高阶段。以双方互相提供心理支持和精神力量，互相获得自我的身份为特征。择友严密，建立的友谊能保持很长时间。与题干不符，排除。故正确答案为C。

7.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（ ）
A.信息传播
B.人际沟通
C.人际吸引
D.人际关系
7.B【解析】本题考查人际沟通。狭义的沟通主要指在社会生活中的人际沟通，是信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程。在这个过程中，沟通的双方彼此交流各种思想、情感、观念、态度和意见，从而建立一定的人际关系。B项正确。A项：信息传播指信息的渠道传递和媒介扩散过程。与题干不符，排除。C项：人际吸引是指交往双方在情感方面所表现出相互亲近（喜欢）的现象，是一种导致人与人之间心理相融的情感。与题干不符，排除。D项：人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。与题干不符，排除。故正确答案为B。

8.小李是一个刚毕业的新教师，他渴望和学生建立良好关系，但发现很多学生和他的关系并不好。改善师生间的关系取决于交往双方（ ）
A.修养和处事方法
B.身份和地位
C.需要满足的程度
D.交往方式与方法
8.C【解析】本题考查人际关系的影响因素。人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。人际关系的发展与变化取决于双方社会需要满足的程度。C项正确。A、B、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。故正确答案为C。

9.小丽是个漂亮学生，做同样事情，她受到老师表扬的机会更多，这种现象被称为（ ）
A.宽大效应
B.晕轮效应
C.中心品质
D.刻板印象
9.B【解析】本题考查晕轮效应。当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。题干中，小丽的外表很漂亮，做同样事情，她受到老师表扬的机会更多，这体现的是晕轮效应。B项正确。A项：宽大效应是指一般说来，个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计。与题干不符，排除。C项：中心品质指影响整个印象形成和组织的具有重大影响力的特征。与题干不符，排除。D项：刻板印象主要是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。与题干不符，排除。故正确答案为B。

10.人际关系是人与人之间在交往活动过程中直接的心理上的关系或心理上的距离，它反映了个体或群体寻求满足社会需求的（ ）
A.心理状态
B.情感体验
C.情绪状态
D.价值体验
10.A【解析】本题考查的是人际关系的内容。人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。人际关系的发展与变化也取决于双方社会需要满足的程度。因此，它反映了个体或群体寻求满足社会需求的心理状态。A项正确。B项：人际关系以情感体验为特征。与题干不符，排除。C项：情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。情绪由主观体验、外部表现和生理唤醒三部分组成。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

二、多项选择题

1.学生能力发展的个体差异主要表现在（    ）

A.能力发展水平差异

B.能力类型的差异

C.能力表现早晚的差异

D.能力自我评价偏差

1.ABC【解析】本题考查能力发展的个体差异。能力发展的个体差异主要有：（1）能力发展水平的差异。主要体现在智力上。智力分布近似正态分布，有些人的智力发展水平较高，有些人的智力发展水平较低，大多数人的智力属于中等水平。（2）能力类型的差异。能力类型差异是指构成能力的各种因素存在质的差异，主要表现在知觉、记忆、想象、思维的类型和品质方面。（3）能力表现早晚的差异。主要体现在能力早期的显露和大器晚成两个方面。因此，A、B、C三项正确。D项：能力自我评价偏差不属于学生能力发展的个体差异。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

2.属于缺失性需要的是（    ）

A.安全

B.审美

C.尊重

D.认知

2.AC【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次论。需要层次理论的基本内容包括：（1）生理需要；（2）安全需要；（3）归属与爱的需要；（4）尊重需要；（5）求知需要；（6）审美需要；（7）自我实现的需要。其中，缺失性需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。当这种需要得不到满足时，将直接危及个体的生命。因此，A、C两项正确。B项：成长性需要包括求知需要、审美需要和自我实现的需要，是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战；不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态。因此，审美需要属于成长性需要。与题干不符，排除。D项：认知即求知需要，是人探求知识、理解知识的需要，是克服障碍和解决问题的工具。属于成长性需要。与题干不符，排除。故正确答案为AC。

三、判断题

1.掌握的知识越多，智力越高（    ）

A.正确

B.错误

1.B【解析】本题考查能力和知识之间的关系。能力与知识、技能的区别在于（1）知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；（2）知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。因此知识掌握得越多，不一定导致智力发展水平就越高。故表述错误。

2.性格是人格中具有核心意义的成分。（    ）

A.正确

B.错误

2.A【解析】本题考查性格与人格的关系。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。人格是一个复杂的系统结构，主要包括性格、气质和自我调控等方面。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合二形成的人格特征。性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。故表述正确。