一、单项选择题

1.张老师在赵亮的课堂作业本上写道：“你将本节课第一部分的知识重新梳理一遍，你会发现其中蕴含的规律”这样的评语属于（    ）

A.建议性评语

B.鼓励性评语

C.激励性评语

D.期盼性评语

1.A【解析】本题考查评语的类型。常见的作业评语类型有建议性评语、激励性评语、期盼性评语以及针对性评语。其中，建议性评语要具体,让学生看到自己的进步和存在的问题,以及如何解决不足,如“你将某某部分的知识重新梳理一下,你会发现其中的………”“建议你利用……查询核实有关……”“你能从另一角度分析以下……”“你可以与某某同学一起交流研究找更合理的……”评语尽量用商量的语气,与学生平等沟通交流,鼓励学生敢于提问、质疑。A项正确。B项：鼓励性评语，也称激励性评语：教师通过评语把关心、尊重、信任、鼓励传递给学生,消除学生胆怯、自卑心理,使学生勇敢地参与学习活动,体验成功的喜悦,如“你的解法很具有创造性,说明你有创造潜力……”“对函数概念理解深刻,相信你会发现函数的巨大价值”“此种方法很灵活,你是如何想到的?愿意和老师谈谈吗?”等等。与题干不符，排除。C项：激励性评语：教师通过评语把关心、尊重、信任、鼓励传递给学生,消除学生胆怯、自卑心理,使学生勇敢地参与学习活动,体验成功的喜悦,如“你的解法很具有创造性,说明你有创造潜力……”“对函数概念理解深刻,相信你会发现函数的巨大价值”“此种方法很灵活,你是如何想到的?愿意和老师谈谈吗?”等等。与题干不符，排除。D项：期盼性评语：教师在给学生作业的评语中,应注重学生发展的过程,强调学生个体过去与现在的比较,使学生真正体验到自己的进步,在评语结尾加上一句“愿……”“希望今后…”“…比以前更……”等诸如此类的期盼性语句,让学生感到教师对自已的期望、信任和信心。与题干不符，排除。故正确答案为A。

2.对于上课时主动思考，积极发言的学生，邹老师会对其投以肯定的目光。邹老师运用的技能是（    ）

A.提示技能

B.体态表达技能

C.激励技能

D.表扬技能

2.B【解析】本题考查教态语言技能。教态语言包括身姿变化、面部表情和外表修饰，其中面部表情是指教师通过眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活动变化来传递信息的一种形式。面部表情的关键是把握眼神和微笑。其中眼神的方式主要有环视和注视。题干中邹老师运用的是体态表达技能。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

3.林老师教学《借生日》，先板书“生日”，让学生说说自己的生日是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题：“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？生日能借吗？”这种导入方式是（    ）

A.故事导入

B.情景导入

C.悬念导入

D.直观导入

3.C【解析】本题考查导入。悬念导入指在教学中，创设悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。C项正确。A项：故事导入，指教师利用学生爱听小故事、爱听趣闻轶事的心理，通过讲述与教学内容有关的具有科学性，哲理性的故事、寓言、传说等，激发学生兴趣。与题干不符，排除。B项：情境导入，教师通过音乐，图画，动画，录像等，使学生展开丰富的联想，产生如闻其声，如见其形，置身其中，身临其境的感受。与题干不符，排除。D项：直观导入，指教师通过实物、标本、挂图、图标等直观教具，以及幻灯、投影，电视、录像、电脑等媒体对于教学内容相关信息进行演示的一种导入方法。与题干不符，排除。故正确答案为C。

4.专家教师通常是用（    ）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A.开门见山式

B.迂回曲折式

C.导入式

D.实验式

4.C【解析】本题考查的是课堂导入。导入，是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。有效的课堂导入能够牢牢吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。因此，导入式的教学方法是专家和教师常采用的。C项正确。A项：开门见山强调快，不符合题干中“慢慢引入”。与题干不符，排除B项：迂回曲折强调是复杂导入，这类导入不应经常使用。与题干不符，排除。D项：实验导入是做实验等方式导入，一般用于理科和实验学科。与题干不符，排除。故正确答案为C。

5.教师需掌握基本的教学技能，（    ）是指教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。

A.演示技能

B.板书技能

C.教学语言技能

D.教态变化技能

5.B【解析】本题考查板书技能。板书技能是指教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。B项正确。A项：演示技能是教师运用实物、样品、标本、模型等进行表演和示范操作的教学行为。与题干不符，排除。C项：教学语言是指教师在课堂教学的各项教学活动中所使用的工作语言。与题干不符，排除。D项：教态变化技能是教师利用表情、动作等身体语言，辅助口头语言传递教学信息和表达情感的行为方式，它能使教学过程充满生气，是形成教师教学个性与风格的主要因素。与题干不符，排除。故正确答案为B。

6.板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出（    ）

A.重点、难点、起点

B.重点、起点、支撑点

C.重点、难点、支撑点

D.重点、难点、知识点

6.C【解析】本题考查板书内容。板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出三点：重点、难点、支撑点，其目的是促进学生对知识的意义建构。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

7.课堂导入的方法中，（    ）是针对教材特点，直接阐明学习目标和要求、各个重要部分的内容及教学程序。

A.联系旧知，提示新课

B.巧设悬念，引人入胜

C.开门见山，揭示新课

D.利用游戏，创设情境

7.C【解析】本题考查课堂导入的方法。直接导入就是开门见山紧扣教学目标要求直接给出本节课的教学目的，以引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态。这种导入能使学生迅速定向，对本节课的学习有一个总的概念和基本轮廓。它能提高学生自学的效率和质量，适合条理性强的教学内容。题干所述属于开门见山、揭示新课的课堂导入方法。C项正确。A项：联系旧知，提示新课是指教师从已有的知识出发，抓住新旧知识的联系，精心设计,导入新课。与题干不符，排除。B项：巧设悬念，引人入胜是指教师要善于创设问题，以奇特的形式设置悬念，使学生的大脑产生兴奋，迫切想知道其中的奥秘。与题干不符，排除。D项：利用游戏，创设情境是指教师可以巧妙地利用猜谜、游戏、表演、朗诵等多种形式来创设情境，以此来进行课堂导入。与题干不符，排除。故正确答案为C。

8.在对古文、外语、专业术语等进行准确的翻译时，或对疑难词语给出恰当的解释时，所使用的教学方法是（    ）

A.描述式讲述

B.解说式讲解

C.解析式讲解

D.解答式讲解​

8.B【解析】本题考查讲解的具体方式。根据讲解方式的不同，讲解分为解说式讲解、解析式讲解和解答式讲解。其中，解说式讲解，指运用学生熟悉的丰富举例，引导学生从情境中接触概念，从感知到理解概念，或者把未知与已知联系起来，说明事物的本质属性和基本特征。如对古文、外语、专业术语进行准确的翻译，对疑难词语给出恰当的定量分析的理论知识，在教学中，多用于文科教学。B项正确。A项：根据讲述的特点，讲述分为叙述和描述。描述是指教师用生动形象的语言，把事物的内部结构、外部特征以及人物的心理状态描绘出来。描述式讲述在文科课程中用于刻画人物、描绘环境、介绍细节、渲染气氛、表达感情等；在理科课程中只用极少的时间描述与课题内容密切相关的科学家或发明家的某一经历或业绩。与题干不符，排除。C项：解析式讲解一般解析和分析规律、原理和法则，是基础知识教学和基本技巧训练的重要部分。与题干不符，排除。D项：解答式讲解以解答问题（包括思考题、练习题、智力测验题）为中心，具有一定的探索性。与题干不符，排除。故正确答案为B。

9.教师提出有挑战性的问题，使学生产生疑惑，引起学生的回忆、联想、思考，这种导入方法是（    ）

A.情景导入

B.问题导入

C.观念冲突导入

D.悬念导入

9.B【解析】本题考查课堂导入的类型。课堂导入类型包括：直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、实例导入、审题导入、故事导入、游戏导入、情境导入。其中，问题导入是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。B项正确。A项：情景导入是指教师通过音乐、图画、动画、录像或者满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想像，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。与题干不符，排除。C项：观念冲突导入是指针对某一自然或社会现象，教师在一开始上课时就向学生呈现相互矛盾的观点，使学生产生激烈的思想冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法。与题干不符，排除。D项：悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。与题干不符，排除。故正确答案为B。

10.课堂上，教师常常需要合理有效地处理学生提出的问题。教师处理学生问答最为恰当的程序是（    ）

A.积极倾听—恰当提示—及时评价—准确判断

B.恰当提示—积极倾听—及时评价—准确判断

C.恰当提示—积极倾听—准确判断—及时评价

D.积极倾听—准确判断—恰当提示—及时评价

10.D【解析】本题考查处理问答的相关内容。处理问答是指教师在学生回答问题后对学生的答案进行的处理工作，其一般过程是：（1）积极倾听；（2）准确判断；（3）恰当提示；（4）及时评价。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.王老师在每次上完课之后，都会对本节课做简单的小结，其作用有（    ）

A.梳理总结，巩固强化

B.开阔视野，激发思维

C.承上启下，引导铺垫

D.延长课时，保证课量

E.完成计划，形成闭环

1.ABC【解析】本题考查小结的作用。结课是指教师完成一个教学任务或一个教学活动时，为巩固、拓展学生的学习所采用的一种特定的教学行为。结课具有梳理总结、巩固强化；开阔视野、引发兴趣；承上启下，引导铺垫的作用。A、B、C三项正确。D、E两项：均不属于结课的特点，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

2.教师在教学中往往会出现引入很好，但是草草结尾、头重脚轻的情况，在时间不充裕的情况下，解决的对策有（    ）

A.点出提纲，让学生自己进行小结

B.将随堂练习放在课后，让学生自己完成作答

C.将有关内容转换成思考题，让学生拓展深化

D.设置悬念，留到下节课讨论，让学生回味无穷

2.ABCD【解析】本题考查教材教法。教师可以重点点出提纲，让学生自己进行小结，可以加深学生对所学内容的理解；可以减少随堂练习或者把随堂练习放到课后，让学生自己做，这样可以让学生检测一下自己的学习结果；教师也可以把不是特别重要的内容，留成思考题，让学生自己拓展深化，也可以给学生留成悬念题，让学生进行动脑思考，打开学生思维，培养学生的创造性思维。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.课堂提问要注重答案的明确性。（    ）

A.正确

B.错误

1.A【解析】本题考查课堂提问的原则。教师在提问时应遵循提问的科学性原则。指课堂提问的问题必须符合学生的认知特点，适合学生已有的认知水平，使用学生能够理解的词汇，确保问题的答案准确、清楚，切忌模棱两可、含糊不清。故表述正确。

2.“手是会说话的工具”，优秀的教师应该学会在课堂教学中灵活运用手势语的张力，掌握手势运用的幅度和准确把握手势动作的范围。（    ）

A.正确

B.错误

2.A【解析】本题考查教态语言中的手势语。“手是会说话的工具”，优秀的教师应该学会在课堂教学中灵活运用手势语的张力掌握手势运用的幅度和准确把握手势动作的范围，在充分运用和发挥手势语作用的同时，要做到手势运用恰到好处，合理地将手势语与有声语、面部表情密切结合，与教学内容、学生情绪和谐一致，以取得最佳的教学效果。故表述正确。