一、单项选择题

1.张老师在赵亮的课堂作业本上写道：“你将本节课第一部分的知识重新梳理一遍，你会发现其中蕴含的规律”这样的评语属于（    ）

A.建议性评语

B.鼓励性评语

C.激励性评语

D.期盼性评语

2.对于上课时主动思考，积极发言的学生，邹老师会对其投以肯定的目光。邹老师运用的技能是（    ）

A.提示技能

B.体态表达技能

C.激励技能

D.表扬技能

3.林老师教学《借生日》，先板书“生日”，让学生说说自己的生日是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题：“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？生日能借吗？”这种导入方式是（    ）

A.故事导入

B.情景导入

C.悬念导入

D.直观导入

4.专家教师通常是用（    ）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A.开门见山式

B.迂回曲折式

C.导入式

D.实验式

5.教师需掌握基本的教学技能，（    ）是指教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。

A.演示技能

B.板书技能

C.教学语言技能

D.教态变化技能

6.板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出（    ）

A.重点、难点、起点

B.重点、起点、支撑点

C.重点、难点、支撑点

D.重点、难点、知识点

7.课堂导入的方法中，（    ）是针对教材特点，直接阐明学习目标和要求、各个重要部分的内容及教学程序。

A.联系旧知，提示新课

B.巧设悬念，引人入胜

C.开门见山，揭示新课

D.利用游戏，创设情境

8.在对古文、外语、专业术语等进行准确的翻译时，或对疑难词语给出恰当的解释时，所使用的教学方法是（    ）

A.描述式讲述

B.解说式讲解

C.解析式讲解

D.解答式讲解​

9.教师提出有挑战性的问题，使学生产生疑惑，引起学生的回忆、联想、思考，这种导入方法是（    ）

A.情景导入

B.问题导入

C.观念冲突导入

D.悬念导入

10.课堂上，教师常常需要合理有效地处理学生提出的问题。教师处理学生问答最为恰当的程序是（    ）

A.积极倾听—恰当提示—及时评价—准确判断

B.恰当提示—积极倾听—及时评价—准确判断

C.恰当提示—积极倾听—准确判断—及时评价

D.积极倾听—准确判断—恰当提示—及时评价

二、多项选择题

1.王老师在每次上完课之后，都会对本节课做简单的小结，其作用有（    ）

A.梳理总结，巩固强化

B.开阔视野，激发思维

C.承上启下，引导铺垫

D.延长课时，保证课量

E.完成计划，形成闭环

2.教师在教学中往往会出现引入很好，但是草草结尾、头重脚轻的情况，在时间不充裕的情况下，解决的对策有（    ）

A.点出提纲，让学生自己进行小结

B.将随堂练习放在课后，让学生自己完成作答

C.将有关内容转换成思考题，让学生拓展深化

D.设置悬念，留到下节课讨论，让学生回味无穷

三、判断题

1.课堂提问要注重答案的明确性。（    ）

A.正确

B.错误

2.“手是会说话的工具”，优秀的教师应该学会在课堂教学中灵活运用手势语的张力，掌握手势运用的幅度和准确把握手势动作的范围。（    ）

A.正确

B.错误