一、单项选择题

1.罗森塔尔效应，说明能对学生产生巨大影响的是（    ）

A.教师的人格特点

B.教师的教学水平

C.教师对学生的期望

D.教师的成就

2.李老师每次上课之前都会思考采用哪种教学方法孩子们更容易接受。根据自我更新取向的教师专业发展阶段理论，李老师的专业发展处于（    ）

A.虚拟关注阶段

B.生存关注阶段

C.任务关注阶段

D.自我更新关注阶段

3.研究表明，专家型教师能知觉较大的有意义的刺激模式，新手教师则不具备这样的能力。之所以出现这样的差异，关键的因素是（    ）

A.专门知识的水平

B.知识加工程度

C.问题表征的深度

D.不同的思维水平

4.（    ）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

A.在职教育

B.教育实践

C.相互交流

D.教学反思

5.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（    ）

A.扇贝效应

B.南风效应

C.罗森塔尔效应

D.巴纳姆效应

6.教师通过直接呈现要传授的知识及其意义，学生通过新旧知识之间的相互作用获得新知识的过程是（    ）

A.机械学习

B.有意义学习

C.发现学习

D.接受学习

7.根据强化程式的分类，老师的随堂测试属于（    ）

A.变化比率程式

B.固定比率程式

C.变化时距程式

D.连续强化程式

8.在课堂上，小亮答对问题，老师给予一定的奖励，对于小亮来说，属于（    ）强化。之后，其他学生争先恐后积极回答问题，对于其他学生属于（    ）强化。

A.直接、自我

B.间接、自我

C.直接、替代

D.替代、直接

9.一些公益广告是请了在一定领域内非常有影响力的明星制作的，从班杜拉的理论来看，这种做法注重了观察学习中的（    ）

A.动作再现过程

B.动机过程

C.注意过程

D.保持过程

10.以下属于智慧技能的是（    ）

A.计算技能

B.打羽毛球技能

C.打字技能

D.弹钢琴技能

二、多项选择题

1.刘老师刚毕业，无授课经验，因此经常听其他老师上课，学习授课技巧、备课思路，但授课效果不佳，原因包括（    ）

A.未能抓住上课重点

B.缺乏自主创新

C.学生学习能力差

D.学生不努力

2.下列不属于负惩罚的现象是（    ）

A.杀鸡儆猴

B.当孩子犯错时，拿走他最喜欢的玩具

C.孩子完成作业后，允许看半小时电视

D.孩子表现不好就饿他一会儿，表现好才给吃的

3.加涅的学习水平分类中，复杂程度比辨别学习高的包括（    ）

A.连锁学习

B.言语联想学习

C.概念学习

D.规则学习

三、判断题

1.罗森塔尔做的关于教师期望与学生测验成绩的实验，充分说明教师的期望会阻碍学生的发展。（    ）

A.正确

B.错误

2.所有的接受学习都是机械的。（    ）

A.正确

B.错误

3.人本主义心理学强调，教育活动中建立朋友式的师生关系，营造良好健康的课堂气氛。罗杰斯提出建立和谐师生关系的原则，包括平等、敏感、接纳、同理心。（    ）

A.正确

B.错误