一、单项选择题

1.教学活动和教学系统对个体的发展和社会发展所产生的各种影响，称为教育功能，教育功能类型多样，形式各异，教育通过思想传播，制造舆论，为统治阶级服务，所体现教育的（    ）

A.文化功能

B.人口功能

C.经济功能

D.政治功能

2.“建国君民，教学为先”体现了教育和（    ）的关系。

A.人口

B.文化

C.经济

D.政治

3.下列不是中国传统文化价值观中对中国教育消极影响的是 （    ）

A.重创造轻认同

B.重共性轻个性

C.重服从轻自主

D.重功利轻发展

4.下列不属于教育对人口的影响的是（    ）

A.教育改善人口质量，提高民族素质

B.教育控制人口数量，调整人口结构

C.教育促进人口迁移

D.教育再生产劳动力

5.社会生产力对教育的制约作用不包括（    ）

A.可以使潜在的劳动力转化成现实的劳动力

B.制约教育发展规模、速度和结构

C.制约着人才培养的规格和教育结构

D.影响着教育内容和学科的设置

6.“古之王者，建国君民，教学为先”体现了教育目的价值取向上的（    ）

A.个人本位论

B.科学本位论

C.教育无目的论

D.社会本位论

7.教育目的的确立依据不包括（    ）

A.生产力发展水平

B.社会关系因素

C.受教育者身心发展的特点与规律

D.人口的规模和质量

8.我国教育目的的表述中，对“为谁培养人”和“培养什么样的人”做出明确规定，这说明教育目的具有（    ）

A.定向功能

B.调控功能

C.激励功能

D.评价功能

9.下列对美育的认识错误的是（    ）

A.通过审美鉴赏活动，发展审美判断力

B.课外文艺活动是学校美育的主要途径

C.通过审美创造活动，发展创造美的能力

D.欣赏大自然的美可以增强学生的审美感知能力

10.学校美育最高层次的任务是（    ）

A.形成学生创造美的能力

B.培养学生评价美的能力

C.提高学生感受美的能力

D.培养学生欣赏美的能力

二、多项选择题

1.下列能够体现社会本位论教育目的观的有（    ）

A.“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”

B.“自然人完全是为他自己而生活的”

C.“君子欲化民成俗，其必由学乎”

D.“古之王者，建国君民，教学为先”

2.教育目的的评价功能主要表现在（    ）

A.评价学校的办学方向、办学水平和办学效益

B.检查教育教学工作的质量

C.评价教师的教学质量和工作效果

D.检查学生的学习质量和发展程度

三、判断题

1.劳动教育是德育的重要内容之一。（    ）

A.正确

B.错误

2.教育目的作为培养人的总体要求，总是内在的决定着教育的社会性质和教育对象发展的素质。（    ）

A.正确

B.错误