1.孔子学院的老师在中国传统节日时安排包粽子、猜灯谜，说明（ B ）
A.教育推动社会政治进步
B.教育传递社会文明
C.教育培养选拔人才
D.教育促进经济发展
答案解析：1.B【解析】本题考查教育的文化功能。教育的文化功能包括以下方面：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有选择、提升文化的作用；（4）教育具有更新和创造文化的作用。题干中，孔子学院的某老师在一些中国的传统节日来临时，安排包粽子、猜灯谜等教学内容属于教育的筛选、整理、传递和保存文化的作用。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

2.一般而言，传递文化最主要的手段是（ D ）
A.贸易
B.战争
C.迁徙
D.教育
答案解析：2.D【解析】本题考查教育对文化的作用。从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化传递、深化、提升的手段。教育对文化的作用，也就是教育的文化功能，主要表现在：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有选择、提升文化的作用；（4）教育具有更新和创造文化的作用。因此，文化传承的主要手段是教育。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。

3.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（ B ）
A.决策者的观念
B.生产力发展水平
C.政治制度
D.社会需求
答案解析：3.B【解析】本题考查教育与生产力的关系。生产力对教育的制约包括：①生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；③生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。因此，对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是生产力发展水平。B项正确。A、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

4.（ C ）能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。
A.生产力
B.人才
C.教育
D.科学知识
答案解析：4.C【解析】本题考查教育的经济功能。教育对生产力的促进作用：1.教育是劳动力再生产的基本途径。教育使潜在的生产力转化成为现实的生产力，实现劳动力的再生产。2.教育是科学知识再生产的最有效形式。3.教育是进行技术创新的一个重要手段。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

5.筛选假设理论认为，支付同样的教育成本，能力较高的人能够获得较高的教育水平，能力较低的人只能获得较低的水平。该论点可概括为（ D ）
A.教育成本是不确定投资
B.教育成本与工资成正相关
C.教育成本与能力成正相关
D.教育成本与能力成负相关
答案解析：5.D【解析】本题考查教育与经济的关系中的筛选理论。筛选理论（screening hypothesis）20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上的理论。创始人迈克尔·斯潘斯和思罗。他们指出：20世纪50和60年代发展中国家的教育扩展并未加速这些国家的经济发展，反而使教育者大量失业，这说明人力资本理论关于教育能提高人的认知能力，从而提高劳动生产率，促进经济增长的论断是不正确的；教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。说明教育成本与能力成负相关。D项正确。A项：根据筛选理论，教育是确定投资，教育是一种筛选装置，帮助识别不同能力的求职者。与题干不符，排除。B项：筛选理论讲的是能力与成本之间的关系，不是工资与成本的关系。与题干不符，排除。C项：筛选理论的研究结果表明教育能力与成本之间成负相关，而不是正相关，投入越多反而能力越差。与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.向学生传授体育和卫生的基本知识和技能，增强学生体质，提高学生适应环境的能力。这一内容反映的是我国全面发展教育中的（ C ）
A.德育
B.智育
C.体育
D.劳动教育
答案解析：6.C【解析】本题考查全面发展的教育的构成。全面发展的教育的构成包括：（1）德育；（2）智育；（3）体育；（4）美育；（5）劳动技术教育。其中，体育是指向学生传授身体运动知识及保健知识，增强他们的体质，发展他们身体素质和运动能力的教育。体育的主要任务是增强学生的体质。题干中“向学生传授体育和卫生的基本知识和技能，增强学生体质，提高学生适成环境能力。”均属于体育教育的内容。C项正确。A项：德育的主要任务是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念。与题干不符，排除。B项：智育的主要任务是发展学生的智力和与学生有关的非认知因素。与题干不符，排除。D项：劳动技术教育的主要任务是形成劳动情感、态度和习惯，掌握基本的生产技术和技能。与题干不符，排除。故正确答案为C。

7.我国教育目的的理论基础是（ B ）
A.素质教育
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.应试教育
D.陶行知的生活教育学说
答案解析：7.B【解析】本题考查我国教育目的的理论基础。我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，基本观点有：（1）全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人；（2）社会条件决定了人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度；（3）从历史发展的进程上来看，人的发展受到社会分工的制约；（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现；（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。B项正确。A项：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。与题干不符，排除。C项：应试教育（又称填鸭式教育）通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩的教育。与题干不符，排除。D项：陶行知生活教育理论包括：生活即教育（生活教育理论的核心）、社会即学校、教学做合一。与题干不符，排除。故正确答案为B。

8.下列关于教育目的论的相关表述，属于个人本位论的是（ D ）
A.赫尔巴特：完善道德，培养良好的社会公民
B.杜威：教育的过程，在它自身以外是没有目的的，它就是它的目的
C.孔子：学而优则仕
D.马斯洛：培养自我实现的人，激发潜能，实现价值
答案解析：8.D【解析】本题考查个人本位论代表人物。个人本位论的代表人物有孟子、爱伦·凯、罗杰斯、马斯洛、卢梭、萨特、奈勒、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。D项正确。A项：赫尔巴特是社会本位论的代表人物。与题干不符，排除。B项：杜威是教育无目的论的代表人物。与题干不符，排除。C项：孔子是社会本位论的代表人物。与题干不符，排除。故正确答案为D。

9.（ B ）是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量、规格，它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。
A.教育评价
B.教育目的
C.教育原则
D.教育要求
答案解析：9.B【解析】本题考查教育目的概念。教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量、规格，它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。题干中描述的是教育目的的概念。B项正确。A项：教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。与题干不符，排除。C项：教育原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求，它贯穿在整个教育过程之中。与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

10.关于教育目的，下列表述错误的观点是（ B ）
A.教育目的评价功能集中体现在现代教育评估或教育督导行为中
B.2018年新修订的《中华人民共和国教育法》首次以教育法的形式明确了劳动教育在全面发展教育中的重要地位
C.卢梭主张要把儿童培养成“自然人”，而不是培养成社会的“公民”
D.教育目的是针对所有受教育者提出的，培养目标是针对特定的教育对象提出的
答案解析：10.B【解析】本题考查教育目的。2021年修订的《中华人民共和国教育法》提出：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这是正式以教育法的形式明确了“劳动教育”在全面发展教育中的重要地位。B项应该是2021年修订的《中华人民共和国教育法》，而非2018年修订，表述错误，与题干相符，为正确选项。A项：教育目的的评价功能不仅是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也是检查和评价教育活动质量的尺度。无论是过程性评价还是终结性评价，都必须以教育目的为根本依据。教育目的的评价功能集中体现在现代教育评估或教育督导行为中。与题干不符，排除。C项：教育目的的个人本位论价值取向主张教育应从受教育者的本性出发，让受教育者的本性、本能得到自然的发展，提倡个性解放，尊重人的要求和尊严。代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、爱伦•凯等。卢梭激烈抨击当时社会对儿童的残害，认为“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”，主张教育要尊重儿童的本性，顺乎儿童的自然天性，把儿童培养成“自然人”，而不是培养成社会的“公民”。与题干不符，排除。D项：国家的教育目的是指反映国家对人才培养质量的总的规格和要求，培养目标是各级各类学校所要培养的人才的具体质量规格，是教育目的在各级各类学校的具体化，培养目标在课程方案中得以体现。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象而提出的。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.社会文化对教育发展的促进作用是（  ABCD  ）

A.社会文化影响教育的价值取向

B.社会文化影响教育的内容选择

C.社会文化影响教育的方法的使用

D.社会文化影响教育制度的确定

答案解析：1.ABCD【解析】本题考查文化与教育的关系。文化对教育的作用表现在：（1）文化对教育具有价值定向作用。不同的教育在很大程度上是由不同的文化价值观支配和决定的。（2）文化影响教育的内容与水平。文化是教育的主要资源，不同时期的文化和不同国家与民族的文化，影响着教育内容的不同选择。（3）文化影响教育教学方法的使用。不同文化影响着人们对知识及其来源的认识，在教育上影响着人们对师生关系的认识，由此决定了人们对教育教学方法的不同应用。（4）文化影响教育目的的确立。（5）文化模式影响教育环境与教育模式。（6）文化传统影响教育的传统与变革。此外，学校教育制度确立的依据中，包括社会依据、人的依据和学制本身的依据。其中，社会依据中的国家的社会文化传统也制约着学制的确立。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2.社会因素制约教育的表现形式有（  ABC  ）

A.人口

B.生产力

C.政治

D.教学形式

答案解析：2.ABC【解析】本题考查教育与社会发展的关系。教育与社会的关系主要包括：（1）教育与社会经济；（2）教育与政治制度；（3）教育与文化；（4）教育与科技；（5）教育与人口等。教育与社会的关系一方面来说教育受到社会发展的制约，另一面来说教育能够反作用于社会。因此，A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

3.关于教育与社会发展的关系，以下理解表述正确的观点是（  BCD  ）

A.在社会主义国家，超阶级或超政治的教育是不存在的

B.教育是推动政治民主化的重要力量

C.教育发展的规模和速度与社会生产力发展水平成正比

D.教育可以使人口城乡结构趋于合理

答案解析：3.BCD【解析】本题考查教育与社会发展。政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势，而这依赖于教育的发展和推动。教育是推动政治民主化的重要力量。社会的经济发展水平制约着教育发展的规模和速度。一般来说，教育发展的规模和速度与社会经济的发展水平成正比。教育有助于改善人口结构。教育可以使人口城乡结构趋于合理。B、C、D三项正确。A项：在社会中占统治地位的阶级，为了确保教育能够培养出本阶级所需要的人才，总是利用所掌握的国家机器直接控制教育，为教育确定规格标准、选择教育内容、提岀道徳要求等，使教育为特定的社会关系服务。因此，在阶级社会里，超阶级或超政治的教育是根本不存在的。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.“建国君民，教学为先”这句话揭示了教育与文化的关系。（  B  ）

A.正确

B.错误

答案解析：1.B【解析】本题考查《学记》中的教育思想。“建国君民，教学为先”的意思是建设一个国家，统治众多的百姓，教育为最优先、最重要的事情。不仅强调教育的重要性，也反映了教育与政治的关系。故表述错误。

2.对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是英国的华生。（  B  ）

A.正确

B.错误

答案解析：2.B【解析】本题考查人力资本理论及该理论的代表人物。人力资本理论的创立者、“人力资本之父”是美国著名经济学家舒尔茨，其代表作为《论人力资本投资》。故表述错误。

3.信息技术与课程整合的根本目标是减轻教师劳动负担，提高学生解题技巧。（  B  ）

A.正确

B.错误

答案解析：3.B【解析】本题考查信息技术与教育的联系。信息技术与课程整合的根本目标是培养学生的自我生存能力、实践能力、解决问题的能力和创新能力，最终实现面向时代发展的创新人才的培养。故表述错误。