一、单项选择题

1.以少数学生为教学对象，在较短时间内进行小型的课堂教学，并把教学过程录像且进行分析的教学是（    ）

A.翻转课堂

B.慕课

C.微格教学

D.雨课堂

2.考虑班级大小及教学材料是否充分等问题对教学的影响，说明魏老师处于教师专业发展中的（    ）

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注能力阶段

D.关注情境阶段

3.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（    ）

A.存在正相关

B.关系不明显

C.存在负相关

D.有利有弊

4.教师致力于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的人，使每个学生都成人成才。这是教师（    ）

A.专业理想的建立

B.专业知识的拓展

C.专业能力的提高

D.专业人格的形成

5.教师招聘对新任教师的学历水平要求越来越高，甚至出现了清华研究生学子进入小学校园任教的情况。这体现了现代教育对教师的（    ）有更高要求。

A.教学认知能力

B.教学操作能力

C.教学监控能力

D.教学沟通能力

6.二（3）班小秀近期主动帮助生病的同学补课，班主任周老师在班上表扬了小秀，对其他同学来说，这是一种（    ）

A.间接强化

B.直接强化

C.替代强化

D.自我强化

7.物理老师在课堂上设置问题情境，指导学生做实验，学生通过独立探索获得了力学原理的知识，这种学习属于（    ）

A.观察学习

B.接受学习

C.机械学习

D.发现学习

8.在儿童哭闹时，教师无条件满足儿童的要求可能会加剧儿童哭闹的现象，对于儿童哭闹行为的增加可以用行为主义理论中的（    ）来加以解释。

A.负强化

B.正强化

C.负惩罚

D.泛化

9.吴老师在教学中，先教“地形”的概念，再教“山脉”“高原”“平原”等知识。从教学的角度来看，“地形”可看作是“山脉”“高原”“平原”的（    ）

A.认知结构

B.符号表征

C.先行组织者

D.编码

10.教师在讲新知识前讲了相关故事，属于行为主义规律是（    ）

A.练习律

B.准备律

C.效果律

D.强化律

二、多项选择题

1.关于教师专业发展，下面说法正确的是（    ）

A.美国学者波斯纳提出了著名的“经验 反思=成长”的教师成长公式

B.从发展上看，教师教育活动经历了从非职业化到职业化再到专业化的历程

C.在职教师也应不断地学习和进修，这需要对教师教育进行一体化设计，满足教师持续发展的需要

D.新时代“四有好老师”中的“四有”是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心

2.对教学效果有显著影响的教师人格特征有（    ）

A.热心

B.同情心

C.富于激励

D.富于想象

3.以下关于布鲁纳的描述正确的有（    ）

A.提出了认知结构学习理论

B.提出了发现法的教学模式

C.提出先行组织者的概念

D.重视对直觉思维的培养和训练

三、判断题

1.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是老师对学生的期望。（    ）

A.正确

B.错误

2.“皮格马利翁效应”表明教师的优良品德会成为学生学习的榜样。（    ）

A.正确

B.错误

3.观察学习中人们仅仅通过观察他人行为及其结果就能学会某种复杂行为。它可以分为注意、保持、复制和动机。观察学习中人们仅仅通过观察他人行为及其结果就能学会某种复杂行为。它可以分为注意、保持、复制和动机。（    ）

A.正确

B.错误