一、单项选择题

1.孩子在青春期与父母矛盾的焦点表现在（    ）

A.孩子能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能

B.父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子却不能

C.孩子对自己的发展认识滞后，父母对他们的发展认识超前

D.孩子对自己的发展认识超前，父母对他们的发展认识滞后

2.李伟勇敢果断，直率热情，但脾气暴躁，易冲动，他的气质类型属于（    ）

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

3.影响个体的行为举止，集中体现一个人心理活动的独特性的是（    ）

A.个体倾向性

B.个性心理特征

C.自我

D.心理状态

4.为了获得优秀的成绩而努力，为了取得他人的赞扬而勤奋工作，为了摆脱孤独而结交朋友。这体现了动机的（    ）

A.激活功能

B.指向功能

C.维持功能

D.调节功能

5.天杨进入初中后，在学校没有好朋友，一直闷闷不乐，根据需要层次理论，这是因为天杨的（    ）没有得到满足。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.尊重的需要

6.小曹在学校常常被人欺负，所以他努力考进警校，以维护社会正义。这种心理防御机制是（    ）

A.升华

B.转移

C.否定

D.文饰

7.吴老师想参评本学年模范教师，他的行为表现最需要注意的是（    ）

A.首因效应

B.系列位置效应

C.近因效应

D.刻板印象

8.群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成的偏少，这种现象是（    ）

A.社会惰化

B.盲从

C.社会干扰

D.去个性化

9.小强经常与班里同学打架、闹矛盾，大家都不愿意与其交朋友。为此，班主任为其制定了一个月好习惯养成目标。第一周不随意与其他同学发脾气；第二周倾听其他同学说话；第三周学会换位思考，理解其他同学；第四周主动关心帮助其他同学。在这一点点的改变中，小强逐渐被同学们接受和认可。该班主任利用的心理学效应是（    ）

A.折扣效应

B.滚雪球效应

C.得寸进尺效应

D.近因效应

10.小李是一个刚毕业的新教师，他渴望和学生建立良好关系，但发现很多学生和他的关系并不好。改善师生间的关系取决于交往双方（    ）

A.修养和处事方法

B.身份和地位

C.需要满足的程度

D.交往方式与方法

二、多项选择题

1.根据斯滕伯格的三元智力理论，人的智力由三种相对独立的能力组成，下列表述正确的有（    ）

A.分析性能力高的学生是教师眼中思维混乱的学生，对学校适应不良

B.创造性能力高的学生是天生的好点子者，喜欢我行我素

C.个体的智力差异主要表现在这三种能力的不同组合上

D.这三种能力为分析性能力、创造性能力、应用性能力

2.能力的个别差异主要表现在哪些方面（    ）

A.能力发展水平的差异

B.能力表现早晚的差异

C.能力结构的差异

D.能力性别差异

3.卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力，以下关于流体智力说法正确的有（    ）

A.流体智力是接受环境、教育等影响的结果

B.记忆的广度属于流体智力

C.流体智力发展到一定程度后，会随着年龄的增长而降低

D.流体智力受文化教育影响较小

三、判断题

1.投射测验时借助某种没有确定意义的刺激情境，让个体潜意识中的欲望冲突等不自觉的投射出来，其原理与精神分析理论密切相关。（    ）

A.正确

B.错误

2.青少年期是自我意识发展的第二个飞跃期。（    ）

A.正确

B.错误

3.在30岁左右达到顶峰，然后随年龄增长逐渐下降的智力是晶体智力。（    ）

A.正确

B.错误