一、单项选择题

1.某学生学习英语单词3时总是发出汉语拼音3的音，这种心理现象是（    ）

A.原型启发

B.功能固着

C.晕轮效应

D.思维定势

2.以下不属于制定和选择教学策略依据的是（    ）

A.教学的具体目标和任务

B.学生实际情况

C.教学内容特点

D.评价内容

3.程老师要求学生写出“月”字旁汉字，小亮短时间内写出较多相关汉字，体现其思维（    ）

A.变通性

B.综合性

C.独特性

D.流畅性

4.“在教授活动中，教师是活动的主体，是整个活动计划的设计者、控制者和实施者，学生和教材是活动的客体。”在学习活动中，“体现学生的主体地位，特别是学生观察、思考与实践活动，使他们处于主动自由的地位。”这两句话体现的师生关系学说是（    ）

A.教师中心说

B.学生中心说

C.主导主体说

D.复合主客体说

5.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（    ）

A.比较难的任务

B.非常难的任务

C.非常容易的任务

D.难度适中的任务

6.小李为了提高自己的学习效率，制订了一份学习计划，细化到每个时间段的学习内容，这属于（    ）

A.认知管理策略

B.精细加工策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

7.根据耶克斯和多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（    ）

A.较高的水平

B.较低的水平

C.非常低的水平

D.中等水平

8.运用复习导入、练习导入属于（    ）

A.直接导入

B.衔接导入

C.审题导入

D.设疑导入

9.“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”指的是（    ）

A.自我期待感

B.自我归因感

C.自我预期感

D.自我效能感

10.新课改要求教师注重激发学生的学习兴趣、好奇心，巧妙创设问题情境，将学习内容与学生的生活背景、知识背景联系起来，促进学生的学习。这种做法是为了提高学生的（    ）

A.情感内驱力

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

二、多项选择题

1.每个人都有自己的主导认知方式，易于冲动的孩子更容易引发令人头痛的课堂纪律问题。他们出现问题行为可能是因为（    ）

A.想引起注意

B.想显示力量

C.想要报复

D.想要逃避

2.下列属于学习迁移的是（    ）

A.触类旁通

B.举一反三

C.按图索骤

D.照本宣科

三、判断题

1.实践表明，学生座位的安排对于课堂纪律、学习氛围和学生学习效果有实质性影响。（    ）

A.正确

B.错误

2.学生出现不良行为时，可以通过限制其参加某种娱乐活动的方式进行惩罚。（    ）

A.正确

B.错误