一、单项选择题

1.将新学习的知识纳入已有的知识结构中，属于（    ）

A.同化性迁移

B.顺应性迁移

C.重组性迁移

D.一般迁移

2.帮助学生在短时间内获得解决问题、高层次思维等能力，对学习过程保持更高满意感的教学方法是（    ）

A.自主学习

B.探究学习

C.合作学习

D.基于问题学习

3.从类型学看，知识可分为简单知识和复杂知识，独有知识和共有知识，具体知识和抽象知识，显性知识和隐性知识等。有一类知识表现为“我们知晓的比我们能说的多”这类知识主要是指（    ）

A.简单知识

B.显性知识

C.复杂知识

D.隐性知识

4.（    ）是教学设计最关键的环节，是教学设计的主体部分。

A.教学目标设计

B.教学内容设计

C.教学措施设计

D.教学评价设计

5.学生在某一方面的自我效能感水平越高，成功的可能性就越大，也会越多地参加这方面的活动；反之，学生会逃避那些自己感到不胜任的活动。可见，自我效能感影响学生（    ）

A.活动的完成

B.活动努力的程度

C.活动的选择

D.活动进行的情绪

6.教学设计要以“学习需要分析”作为起点，应当重点分析学习者的（    ）

A.学习准备状态

B.学习风格

C.起点能力

D.一般特点

7.韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（    ）

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

8.宋老师在实施教学过程中，先确定课程内容，把课程分成若干小单元，然后让学生按照顺序学习某单元，学生将进行单元测验，如果测验不及格，还需要重新学习这一单元，一直到及格，才能进入下一单元，这整个过程中，学生按照自己的进度顺序学完课程内容，这种教学方法是（    ）

A.发现教学法

B.掌握教学法

C.读书教学法

D.现场教学法

9.某儿童会根据行为的后果来判断行为是好是坏以及严重程度，他认为受到表扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的，该儿童的道德发展处于（    ）

A.前习俗水平阶段

B.后习俗水平阶段

C.他律阶段

D.自律阶段

10.分配学生座位时，最值得教师关心的是（    ）

A.对课堂纪律的影响

B.学生听课效果

C.后进生的感受

D.人际关系的影响

二、多项选择题

1.影响态度与品德形成的外部条件有（    ）

A.态度定势

B.同伴群体

C.社会风气

D.认知失调

E.教养方式

2.影响课堂气氛的主要因素有（    ）

A.教师的领导方式

B.教师对学生的期望

C.班级的规模

D.教师的情绪状态

3.影响问题解决的主观因素有哪些（    ）

A.知识经验

B.惯性思维

C.认知水平和特性

D.问题表征

三、判断题

1.由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用的是心理定势。（    ）

A.正确

B.错误

2.教师电子化备课采用的文档编辑工具通常是office软件，如果要制作电子海报，使用PowerPoint软件无法实现。（    ）

A.正确

B.错误

3.学生在学习了“菠菜”，“白菜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念属于下位学习。（    ）

A.正确

B.错误