一、单项选择题

1.小学低年级学生常混淆“b”和“d”，根本在于（    ）发展不完善。

A.大小知觉

B.深度知觉

C.方位知觉

D.运动知觉

2.将一只饥饿的小猫关进笼子，小猫试图挤出笼子，在一系列乱撞中，猫偶然触动了开关，笼门自动打开，猫成功逃离。后来又反复几次将这只饥饿的小猫关进笼子，小猫从笼子里逃出所需要的时间越来越短，乱撞行为也越来越少。心理学家认为，猫的这种行为是（    ）

A.条件反射

B.尝试错误

C.整体顿悟

D.发现学习

3.提教室外汽车的鸣叫声引起了学生的“注意”。这一注意是（    ）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.转移注意

4.有孩子认为，因急事闯红灯违反了交通规则，扰乱了社会秩序，是不对的。这个孩子的道德发展水平（    ）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.前道德水平

D.后习俗水平

5.关心人的价值和尊严，促进人潜能的心理学流派是（    ）

A.人本主义心理学流派

B.行为主义心理学流派

C.认知主义心理学流派

D.建构主义心理学流派

6.奥苏贝尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术，其实质是（    ）

A.强调直观教学

B.引导学生的发现行为

C.激励学生的学习动机

D.强调新旧知识的相互联系

7.通过教学和训练，学生掌握了“行程问题”的解题方法，之后对于“行程问题”中的“相遇问题”“追赶问题”等都能很顺利地解决。根据加涅的学习分类，这一水平的学习属于（    ）

A.连锁学习

B.概念学习

C.规则学习

D.问题解决学习

8.造成青少年时期更有可能出现不良行为问题的教养类型是（    ）

A.民主—权威型

B.专断型

C.放纵型

D.忽视型

9.学生现有水平与即将达到的发展水平之间的差异就是（    ）

A.酝酿期

B.最近发展区

C.同化和顺应

D.感知运动阶段

10.初中生小燕近半年来总是觉得很疲倦，尽管她并没有做什么特别消耗体力的事。每天早上醒来想到要上学就会觉得很难受，但她还是坚持上学。在学校的时候她感到难以集中注意力去学习，尽管她会要求自己反复看课本、写作业，似乎所有的字词都认识，但连成句子却莫名其妙地看不懂。她每天都熬夜到很晚，效率却很低，考试成绩也不怎么样。周末明明知道还有几张题单要完成，她却躺在床上看了一天的电视剧。小燕的父母也反映她最近总是出现腹泻、头痛和易发脾气的情况。这一系列表现表明小燕最有可能存在（    ）

A.焦虑障碍

B.抑郁障碍

C.行为问题

D.品德问题

二、多项选择题

1.关于强化，下列正确的是（    ）

A.学生准时交作业获得教师的表扬，属于正强化

B.负强化的本质是为了增强某个行为的发生频率

C.消退是一种强化的过程

D.惩罚只有在符合负强化的意义时，才会产生最大的教育价值

2.关于皮亚杰的道德发展阶段理论，表达正确的观点是（    ）

A.喜欢找老师告状是自我中心阶段的表现

B.在可逆性阶段，儿童不再把规则看成是一成不变的

C.“好孩子”取向阶段属于习俗水平

D.从他律到自律是道德发展的两个水平

三、判断题

1.艾宾浩斯“遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，先快后慢，先多后少。（    ）

A.正确

B.错误

2.前摄抑制是正迁移，倒摄抑制是负迁移。（    ）

A.正确

B.错误