一、单项选择题

1.国家的教育方针要落实到学校，学校的教育目标要落实到班级，因此班级文化对学生的成长、发展有着重要的作用。这体现了班级文化的（  A  ）

A.育人功能

B.凝聚功能

C.制约功能

D.激励功能

答案解析：1.A【解析】本题考查班级文化的功能。班级文化的功能有育人功能、凝聚功能、制约功能、激励功能。其中育人功能体现为国家的教育方针要落实到学校，学校的教育目标要落实到班级，因此班级文化对学生的成长、发展有着重要的作用。A项正确。B项：凝聚功能：班级文化寄托着班级成员共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识，价值观念和文化习性。与题干不符，排除。C项：班级文化的制约功能是指班级文化所形成的规范体系制约着学生的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。与题干不符，排除。D项：班级文化的激励功能主要表现为，班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。与题干不符，排除。故正确答案为A。

2.专门为教育科学研究提供感性认识的文献是（  D  ）， 包括教育参考书、教学大纲、调查报告、工作总结等。

A.事实性文献

B.理论性文献

C.工具性文献

D.经验性文献

答案解析：2.D【解析】本题考查教育文献的分类。经验性文献指专门为教育科学研究提供感性认知的文献，包括调查报告、工作总结、经验、教学大纲等。D项正确。A项：事实性文献指专门为教育科学研究提供事实证据的文献。包括古今中外已被发现和证实的各种形式、各种内容的事实资料，如文物、教育史学专著、各种测验量表、各类教育实验报告、教育名家教育实录等。与题干不符，排除。B项：理论性文献指专门为教育科学研究提供理性认识的文献。包括教育专著、论文、文集、教育家评传、方法论著作等。与题干不符，排除。C项：工具性文献指专门为教育科学研究提供检索咨询的文献。包括工具书、网上检索查询、学术动态综述等。与题干不符，排除。故正确答案为D。

3.学校进行德育的基本途径是（  A  ）

A.包括政治课在内的各科教学

B.班主任工作

C.团队活动

D.社会活动

答案解析：3.A【解析】本题考查德育途径。德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国中小学德育的途径有多种，如政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等。其中，基本途径是政治课与其他学科教学。A项正确。B、C、D三项：均是德育的途径，但不是基本途径。与题干不符，排除。故正确答案为A。

4.当学生行为表现良好时，班主任卢老师会及时给予他们积极正面的鼓励。这说明卢老师重视班级（  D  ）空间的建设。

A.物理

B.文化

C.社会

D.心理

答案解析：4.D【解析】本题考查班级空间。班级不仅是学生接受知识教育的环境，也是学生社会化的环境，具有“空间性”，包括物理空间、关系空间、心理空间和文化空间。其中，心理空间是指在班级人际空间的基础上形成的班级所有成员的归属感、情感联结和价值肯定。题干中，班主任对于学生的良好表现，及时给予正面鼓励，这属于对学生的价值肯定，说明教师重视班级心理空间的建设。D项正确。A项：物理空间是指常规的学校班级以教室为区隔及承载，同时也通过教室文化的建设而促进其他空间的丰满。与题干不符，排除。B项：文化空间是指在物理空间、心理空间和关系空间的基础上形成的包括班级精神内核、衍生制度、行为表现、物质承载的复合体系，也称为“班级文化”。班级文化是一个班级所有或大部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。

5.下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是（  D  ）

A.有价值

B.有新意

C.可行性

D.宽泛

答案解析：5.D【解析】本题考查选择研究课题应遵循的原则。选择研究课题所必须遵循的基本原则：必须有价值，必须有科学的现实性，必须明确具体，必须新颖，有独创性，必须有可行性。D选项不属于必须遵循的原则，符合题干要求，当选。D项正确。A、B、C三项：均为选择研究课题所必须遵循的原则。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

6.德育从学校、家庭、社会等德育目标一致性出发，形成学校教育与家庭教育和社会教育整合一致的德育目标体系。这一观点所体现的德育原则是（  C  ）

A.严格要求与尊重信任

B.理论联系实际

C.教育影响一致性与连贯性的原则

D.集体教育与个别教育相结合的原则

答案解析：6.C【解析】本题考查德育原则。教育影响的一致性与连贯性原则是指，进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。题干中形成学校教育与家庭教育和社会教育整合一致，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。C项正确。A项：严格要求与尊重信任相结合原则，是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。与题干不符，排除。B项：理论联系实际指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干不符，排除。D项：集体教育与个别教育相结合的原则是指在德育过程中，既要发挥集体的教育力量，通过集体教育个别学生；同时又要通过对个别学生的教育影响集体，将集体教育与个别教育有机地结合起来。与题干不符，排除。故正确答案为C。

7.在教育文献中，专著、论文、调查报告属于（  B  ）

A.零次文献

B.一次文献

C.二次文献

D.三次文献​

答案解析：7.B【解析】本题考查教育文献的分类。一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和使用价值，但储存分散，不够系统。B项正确。A项：零次文献是记录在非正规物理载体上的未经过任何加工处理的源信息。比如书信、论文手稿、笔记、实验记录、会议记录等，这是一种零星的、分散的、无规则的信息。零次信息的载体形式就是零次文献。与题干不符，排除。C项：二次文献是对原始文献进行加工整理，使之系统化、条理化的文献，包括题录、书目、索引、提要和文摘等。它具有报告性、汇编性和简明性等特点，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。与题干不符，排除。D项：三次文献是在利用二次文献的基础上对某一范围内的一次文献进行广泛、深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题评述、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。这类综述性文献浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容全面新颖，即具有综合性、浓缩性和参考性等特点。与题干不符，排除。故正确答案为B。

8.班主任的工作内容主要包括常规工作和个别教育工作两大方面。其中，在常规工作中，（  B  ）是班主任工作的中心环节。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.建立学生成长档案

D.组织班会活动和课外活动

答案解析：8.B【解析】本题考查班主任工作的工作内容。班主任的工作内容主要涉及八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。B项正确。A项：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。与题干不符，排除。C项：建立学生成长档案一般分为四个环节：收集—整理—鉴定—保管。与题干不符，排除。D项：班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径；课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。班会活动与课外活动是班主任工作的重要内容，与题干不符，排除。故正确答案为B。

9.注重道德感染力和榜样的力量，强调情感沟通作用的道德教育模式是（  D  ）

A.价值澄清模式

B.知识发展模式

C.社会学习模式

D.体谅模式

答案解析：9.D【解析】本题考查德育模式。体谅模式是侧重情感体验与情感沟通、以爱为核心的新型道德教育模式。体谅模式的基本观点有：（1）道德教育应根据学生的需要来进行；（2）道德教育应促进发展成熟的社会判断和行为；（3）注重道德感染力和榜样的作用；（4）反对用高度理性化的方法进行道德教育。因此，注重道德感染力和榜样的力量，强调情感沟通作用的道德教育模式是体谅模式。D项正确。A项：价值澄清模式的代表人物有拉斯、哈明。主张着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：社会学习模式（社会模仿模式）的代表人物是班杜拉。其主要主张是需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。社会模仿模式的特征包括：（1）人类学习必须有个体品德参与才能完成；（2）道德判断取决于社会学习，没有固定的发展阶段；（3）道德教育应从人的人格形成出发；（4）榜样对品德的作用；（5）提出环境、行为和人的交互作用论。与题干不符，排除。故正确答案为D。

10.班主任采用班干部轮换、定期评议、同学轮流值日等方式，激发学生的主人翁意识，这属于（  B  ）

A.班级目标管理

B.班级民主管理

C.班级平行管理

D.班级常规管理

答案解析：10.B【解析】本题考查班级管理模式。班级管理模式包括常规管理、民主管理、平行管理、目标管理。其中班级民主管理是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。一是组织全体学生参加班级全程管理；二是建立班级民主管理制度，比如班干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、定期召开民主教育活动制度等。因此，题干中的定期评议、班干部轮换、同学轮流值日等制度属于班级管理模式中的民主管理。B项正确。A项：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。与题干不符，排除。C项：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。与题干不符，排除。D项：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作、生活必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。与题干不符，排除。故正确答案为B。

二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）

1.2021年3月，教育部颁布实施的《中小学教育惩戒规则》中规定中小学有以下情形之一，教师可以实施惩戒（  ABCD  ）

A.不服从教育管理

B.扰乱课堂秩序

C.饮酒

D.骂同学

答案解析：1.ABCD【解析】本题考查《中小学教育惩戒规则（试行）》。《中小学加惩戒规则（试行）》第七条规定，学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；（二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；（五）打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；（六）其他违反校规校纪的行为。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2.下列属于长善救失德育原则的基本要求是（  ABD  ）

A.一分为二的观点

B.因势利导，扬长避短

C.有的放矢地分析

D.提高学生自我评价的能力

答案解析：2.ABD【解析】本题考查德育原则。德育的长善救失原则又叫依靠积极因素，克服消极因素原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻此原则的要求有：（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析和了解学生，正确客观地评价学生的优点和不足；（2）教育者要有意识地创造条件，因势利导，扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉地展开思想斗争，发扬优点，克服缺点。A、B、D三项正确。

三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）

1.学生品德包含知、情、意、行四个要素，学校开展德育只能按照知、情、意、行先后顺序进行。（  B  ）

A.正确

B.错误

答案解析：1.B【解析】本题考查的是对德育过程的理解。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，也可概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。但是在德育具体实施过程中，具有多种开端。它既可以从知开始，也可以从情、意、行开始。但无论从何处开始，都要注意同其他因素配合。只有使各个因素都协调配合，才能发挥整体的最大功能，促进学生品德的发展。故表述错误。

2.学校教育与家庭教育相互配合的主要途径是校外指导。（  B  ）

A.正确

B.错误

答案解析：2.B【解析】本题考查学校教育与家庭教育的配合。学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会。因此，校外指导不属于学校教育与家庭教育相互配合的方法。故表述错误。