一、单项选择题
1.我国学制体系构成中不属于基础教育的是（ D ）
A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
答案解析：1.D【解析】本题考查教育制度。我国基础教育通常包括学前教育（幼儿园教育）、初等教育和中等教育（包括初中阶段和普通高中）。D项高等教育不属于基础教育范畴，D项当选。A、B、C三项：均属于基础教育教育范畴。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。
2.苗老师认为，没有老师的监督，学生就不能自觉学习，应对学生时时加以监视，由此可以推断苗老师的教学管理方式最可能是（ C ）
A.放任型
B.民主型
C.专制型
D.管理型
答案解析：2.C【解析】本题考查师生关系的类型。专制型这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。C项正确。A项：放任型这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。与题干不符，排除。B项：民主型这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。在此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于与学生交流，不断调控教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛，能独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，是理想的师生关系类型。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。
3.癸卯学制明显反映了（ C ）的思想。
A.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实
B.发扬平民教育精神，谋求个性发展
C.中学为体，西学为用
D.健全人格，发展创造性
答案解析：3.C【解析】本题考查学校教育制度。癸卯学制以“中学为体，西学为用”为指导思想，以尊孔读经为宗旨，内容比壬寅学制详备。癸卯学制对旧中国的学校教育制度的影响很大，我国以后学校制度的建立，实际上是在癸卯学制的基础上进行的。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。
4.（ B ）是指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力。它使学生产生主动的信赖和敬佩感。
A.教育公正
B.教育威信
C.教育良心
D.教育威严
答案解析：4.B【解析】本题考查的是教育威信。教育威信包含的内容从伦理学的角度研究教育劳动中教师的道德威信，也就是指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力。B项正确。A项：教育公正就是所有的学生都能够获得同样的教育机会，也就是说教育机会对所有的学生来说都是均等的。与题干不符，排除。C项：教育良心，即教师的教育良心，是教育伦理学中的重要范畴，是指教师在自己的教育教学工作实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师以高度负责的态度，对自己教育和教学行为进行道德控制和自我道德判断与评价。与题干不符，排除。D项：与题干不符，排除。故正确答案为B。
5.我国近代学制改革中，（ D ）设有普通教育、师范教育和实业教育三个系统。
A.壬寅学制
B.壬戌学制
C.癸卯学制
D.壬子癸丑学制
答案解析：5.D【解析】本题考查我国现代学制。1912年（壬子年）7月10日，全国临时教育会议召开，讨论并通过了所拟定的《学校系统》，并于同年9月公布实行。以后又陆续颁布了各级各类学校法令，到1913年（癸丑年），逐步形成为一个完整的学校系统，史称“壬子癸丑学制”。这个学制，儿童从6岁学至23岁或24岁大学毕业，整个学制为17年或18年，由3个系统构成：一是普通教育系统；二是师范教育系统；三是实业教育系统。D项正确。A项：壬寅学制是中国颁布的第一个学制，但因制订过于急促，学制本身若干不足和局限，加之清政府内部的权力竞逐，该学制只颁布而没有实施。与题干不符，排除。B项：壬戌学制是1922年，北洋政府颁布的，主要内容有：（1）以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，高中三年；（2）兼顾升学和就业双重准备；（3）第一次明确以身心发展规律作为划分教育阶段的依据。与题干不符，排除。C项：癸卯学制1904年由清政府颁布，主要特点包括：（1）主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育；（2）该学制最大的特点是修业年限长，从小学堂至大学堂要21年；（3）标志着近代体育课程登上历史舞台，中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端。与题干不符，排除。故正确答案为D。
6.教师不得以任何理由对学生关禁闭。这是因为学生具有（ B ）
A.人格尊严权
B.人身自由权
C.隐私权
D.名誉权
答案解析：6.B【解析】本题考查学生的权利。人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，如学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。B项正确。A项：人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。与题干不符，排除。C项：隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。与题干不符，排除。D项：名誉权是指公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。与题干不符，排除。故正确答案为B。
7.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（ A ）
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合
C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合
D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合
答案解析：7.A【解析】本题考查我国学制的发展历程。1958年，中共中央、国务院发布的《关于教育工作的指示》中提出：“党的教育工作方针是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合；为了实现这个方针，教育工作必须由党来领导。”A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。
8.赫尔巴特提出了教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的阶段是（ B ）
A.困难—问题—假设—验证—结论
B.明了—联想—系统—方法
C.预备—提示—比较—总括—应用
D.感觉—记忆—理解—判断
答案解析：8.B【解析】本题考查赫尔巴特教育思想。赫尔巴特提出“四阶段教学”理论，教学过程分为清楚（明了）、联想（联合）、系统和方法四个阶段。这四个阶段所对应的心理表现分别为注意、期待、探究和行动。B项正确。A项：属于杜威的五步教学法。与题干不符，排除。C项：属于莱茵的五段教学法。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。
9.我国现行学校教育系统中基础教育体系包括（ D ）
A.初中教育、中等教育和高等教育
B.义务教育、普通高中教育和职业技术教育
C.学前教育、义务教育和职业教育
D.学前教育、义务教育和普通高中教育
答案解析：9.D【解析】本题考查我国的学校教育制度。我国的基础教育包括学前教育、初等教育和普通中等教育。其中普通中等教育又包括普通初中和普通高中两个阶段。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。题干不符，排除。故正确答案为D。
10.以前教师被叫做“教书匠”，但是我们要求教师要成为“教育家”，（ D ）是从“教书匠”转向为“教育家”的主要条件。
A.认真备课，认真上课
B.坚持学习课程理论和教学理论
C.经常出版教育刊物
D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
答案解析：10.D【解析】本题考查教师的专业成长。对于一个教师来说，有意识地进行教育科学研究，对于提高教育活动的创造性具有重要意义，也是教师走向成熟的必由之路。因此，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思是教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件。D项正确。A、B、C三项：认真备课，认真上课；坚持学习课程理论和教学理论；经常出版教育刊物均不属于“教书匠”转变为“教育家”的主要条件。与题干不符，排除。故正确答案为D。
二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）
1.现代教师职业的特点有（ ABCDE ）
A.复杂性
B.创造性
C.教育性
D.伦理性
E.价值性
答案解析：1.ABCDE【解析】本题考查教师职业的特点。现代教师职业的特点：（1）教师职业具有价值性；（2）教师职业具有伦理性；（3）教师职业具有复杂性；（4）教师职业具有教育性；（5）教师职业具有创造性。因此，A、B、C、D、E五项正确。故正确答案为ABCDE。
2.我国的学制系统包括（ ABCD ）
A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
答案解析：2.ABCD【解析】本题考查我国学制的结构。从纵向上看，我国当前的学校教育制度主要有四个层次：幼儿教育（学前教育）、初等教育、中等教育和高等教育。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。
三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）
1.教育机智的发生以热爱学生、尊重学生的情感为前提。（ A ）
A.正确
B.错误
答案解析：1.A【解析】本题考查教育机智。教育机智指那种能使教师在变化的教育情境中随机应变的细心技能，其发生是以热爱学生、尊重学生的情感为前提的。不热爱学生是出不来教育机智的。一个爱学生的班主任，在关键时刻不仅可以机智灵活地应对，而且应对的从容自然。故表述正确。
2.终身教育体系的建立不包括非正规教育。（ B ）
A.正确
B.错误
答案解析：2.B【解析】本题考查终身教育的概念。终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。它具有两个本质特征：一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；二是包括了所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念。终身教育既包括正规教育又包含非正规教育。故表述错误。
