一、单项选择题
1.我国现行的学校教育制度是（ C ）
A.单轨学制
B.双轨学制
C.分支型学制
D.倒U型学制
答案解析：1.C【解析】本题考查学制类型。分支型学制是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育（小学、初中阶段），到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。C项正确。A项：单轨学制是自下而上的，其结构是小学、中学、大学，特征是所有的学生在同样的学校系统中学习。这种学制有利于教育的普及，但教育水平参差不齐、发展失衡。与题干不符，排除。B项：双轨学制的学校系统分为两轨：一轨是自上而下，是为资产阶级子女设立的，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班），具有较强的学术性；另一轨是自下而上，是为劳动人民子女设立的，是为培养劳动者服务的，其结构是小学（后来是小学和初中）、职业学校（先是与小学相连接的初等职业教育，后发展为与初中相连接的中等职业教育）。这两轨既不相通，也不相接。这种学制不利于教育的普及。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。
2.教师职业在国家或民族的政治生活中所处的地位和所起的作用反映了（ A ）
A.教师职业的政治地位
B.教师职业的经济地位
C.教师职业的法律地位
D.教师职业的专业地位
答案解析：2.A【解析】本题考查教师的社会地位。一般来说，教师的社会地位由政治地位、经济地位、法律地位以及专业地位等构成。其中，教师职业的政治地位是指教师职业在国家或民族的政治生活中所处的地位和所起的作用，表现为教师的政治身份的获得、教师自治组织的建立、政治参与度、政治影响力等。A项正确。B项：教师职业的经济地位即指将教师职业与其他职业相比较，其劳动报酬的差异状况及其经济生活状况。与题干不符，排除。C项：教师职业的法律地位即指法律赋予教师职业的权利、责任。与题干不符，排除。D项：教师职业的专业地位是教师职业社会地位的内在标准，主要通过其从业标准来体现，有没有从业标准和有什么样的从业标准是教师专业地位高低的指示器。与题干不符，排除。故正确答案为A。
3.（ D ）是现代学制的一个重要特点，也是现代学制向终身教育制度发展的重要标志。
A.高中教育阶段
B.初中教育阶段
C.小学教育阶段
D.幼儿教育阶段
答案解析：3.D【解析】本题考查现代学制的变革。从学校阶段来看，现代学制在每个阶段都发生了重大变化。在当代，很多国家都已把幼儿教育列入学制系统。这是现代学制的一个重要特点，是现代学制向终身教育制度发展的重要标志之一。D项正确。A项：高中教育阶段的变革体现为高中阶段学制的多种类型，即高中阶段教育结构的多样化，乃是现代学制的一个重要特点。与题干不符，排除。B项：初中教育阶段的变革体现在：一是初中学制延长；二是把初中阶段看作普通教育的中间阶段，中间学校即由此而来；三是不把它看作中学的初级阶段，而是把它和小学连接起来，统一进行文化科学基础知识教育，取消小学和初中之间的考试，加强初中结束时的结业考试，把整个阶段看作基础教育阶段，而后再进行分流，或进行进一步的文化科学知识教育，或进行职业教育。与题干不符，排除。C项：小学教育阶段的变革体现在小学成为普通文化科学基础教育的初级阶段。与题干不符，排除。故正确答案为D。
4.教师私自拆开学生的信件并朗读的行为侵犯学生的（ A ）
A.隐私权
B.财产权
C.名誉权
D.姓名权
答案解析：4.A【解析】本题考查学生的权利。隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。题干中，老师擅自拆开学生的信件并当众朗读，侵犯了学生的隐私权。A项正确。B项：财产权指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。与题干不符，排除。C项：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价、排除他人侵害的权利。与题干不符，排除。D项：姓名权是人们依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名的权利。与题干不符，排除。故正确答案为A。
5.制度化教育出现的标志是（ C ）
A.人类教育的产生
B.古代学校的出现
C.近代学校系统的形成
D.终身教育的实现
答案解析：5.C【解析】本题考查制度化教育。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。
6.鲁老师在工作日志中写道：在今天的公开课上我发现学生们的课堂状态并不是很好，很可能是我紧张的情绪影响了学生们上课的状态，今后要以平常心对待。这表明鲁老师（ C ）
A.具有问题意识
B.具有探索精神
C.善于自我反省
D.善于自我暗示
答案解析：6.C【解析】本题考查教育教学过程中教师专业发展的途径。教师反思是教师专业发展的途径之一。所谓教师反思是教师以自身的教育教学活动为对象，对自己在工作中的决策、行为及相应结果进行审视、分析和评价的过程。善于自我反思是教师观中教师专业发展的一项基本要求。题干中，鲁老师用记日志的方式记录着自己的教学反思情况，表明了鲁老师善于进行自我反思。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。
7.教育制度的（ B ）主要表现为：入学条件和各级各类学校培养目标的日益标准化。
A.客观性
B.规范性
C.历史性
D.强制性
答案解析：7.B【解析】本题考查教育制度的特点。教育制度具有客观性、规范性、历史性、强制性等特点。其中，规范性是指任何教育制度都是其制定者依据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。这种规范性主要表现为入学条件（即受教育权的限定）和各级各类学校培养目标的日益标准化。B项正确。A项：客观性是指教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人们根据自己的需要制定的。与题干不符，排除。C项：历史性是指教育制度既是对客观现实的反映，具有一定的客观性；又要满足其制定者的需要，体现一定的规范性。而客观性和规范性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的教育制度，就需要建立不同的教育制度。与题干不符，排除。D项：强制性是指教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。从某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。与题干不符，排除。故正确答案为B。
8.朱老师向学生推荐课外辅导资料，并强制要求学生购买，这一做法侵犯了学生的（ B ）
A.受教育权
B.财产权
C.健康权
D.教育选择权
答案解析：8.B【解析】本题考查学生的权利。财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。题干中，朱老师强制学生购买资料，侵犯了学生的财产权。B项正确。A项：受教育权强调学生具有参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权。与题干不符，排除。C项：健康权主要指生命健康权。生命健康权可分为生命权、身体权和健康权。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。
9.现代学校的最基本职能是（ B ）
A.培养现代社会的劳动者和各级各类专门人才
B.提高受教育者素质
C.文化的传承与创新
D.开展科学研究
答案解析：9.B【解析】本题考查现代学校的基本职能。现代学校的基本职能包括：（1）提高受教育者素质。现代学校教育是面向全体受教育者，实施以提高受教育者素质为目的的教育。提高受教育者素质，是现代学校最基本的职能。（2）培养现代社会的劳动者和各级各类专门人才。（3）文化的传承与创新。（4）开展科学研究。（5）提供社会服务。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。
10.教育机智是教师在教育教学过程中能根据学生情况或意外事件，迅速而正确地做出判断，及时采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。教育机智反映出教师劳动具有（ C ）
A.复杂性
B.广延性
C.创造性
D.连续性
答案解析：10.C【解析】本题考查教师劳动特点。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。（3）教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。C项正确。A项：教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：（1）教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。（2）教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。（3）劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。与题干不符，排除。B项：广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。与题干不符，排除。D项：连续性是指时间的连续性。与题干不符，排除。故正确答案为C。
二、多项选择题（本题型每题有2-5个选项符合题意，错选、少选、多选均不得分，请选出作答；每题4分。）
1.按照教育制度形式上的发展，我国古代的教育属于前制度化教育，其教育制度主要的构成系统包括（ ABD ）
A.书院教育系统
B.官学教育
C.家庭教育系统
D.私学教育系统
答案解析：1.ABD【解析】本题考查我国古代学制。中国古代的学校教育制度主要由官学教育系统、私学教育系统和书院教育系统构成。题干中，按照教育制度形式上的发展，我国古代的教育属于前制度化教育，其教育制度主要的构成系统包括：书院教育系统、官学教育、私学教育系统。A、B、D三项为正确选项。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。
2.良好的师生关系的标准有（ ABC ）
A.尊师爱生，相互配合
B.民主平等、和谐融洽
C.合作共享，共同成长
D.晓之以理，动之以情
答案解析：2.ABC【解析】本题考查良好师生关系的标准（基本特征）。良好师生关系的标准（基本特征）主要有：（1）尊师爱生，相互配合。现代尊师爱生不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是新型的师生关系，是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是师生相互配合与合作，顺利开展教育活动。（2）民主平等，和谐亲密。师生关系的民主平等体现为师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等。民主平等是师生在共同参与的过程中形成的。民主平等、共同参与的结果是师生关系的融洽、协调、和谐、亲密，体现了师生的人际亲和力、心理融洽度。（3）共享共创，教学相长。共享共创体现了师生关系的动态性和创造性，是师生关系的最高层次。共享共创的结果是教师和学生相互促进、共同发展，使学生的道德、思想、智慧、兴趣、人格等全面生成，是教师专业的自我成熟过程。因此，A、B、C三项正确。D项：德育过程的一般顺序可以概括晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。与题干不符，排除。故正确答案为ABC。
3.我国义务教育教学计划的基本特征是（ ACD ）
A.强制性
B.权威性
C.普遍性
D.基础性
答案解析：3.ACD【解析】本题考查义务教育阶段的特点。义务教育阶段的课程计划具有以下三个特点：（1）强制性又叫义务性，是指让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任，学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任，政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范；（2）普遍性是指所有适龄儿童和少年，不分种族、民族、性别等等都应接受义务教育；（3）基础性是指义务教育课程计划的作用就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。因此，A、C、D三项正确。B项：权威性不属于义务教育阶段的三个基本特征。与题干不符，排除，故正确答案为ACD。
三、判断题（本题型需判断题干所述正确或错误，请选出作答；每题2分。）
1.从形态上看，我国当前的学制包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。（ A ）
A.正确
B.错误
答案解析：1.A【解析】本题考查我国现行学制体系。我国现行学校教育制度的结构由学前教育、初等教育、中等教育和高等教育构成。故表述正确。
2.教师的人格是教师职业最重要的本质特征。教师的合群心能发挥其自身的凝聚力和向心力，组织不同类型的教师共同完成教育教学活动。（ A ）
A.正确
B.错误
答案解析：2.A【解析】本题考查教师人格。在教师的人格结构中，“四心”是特别重要的：一是教师的责任心；二是教师的自信心；三是教师的宽容心；四是教师的合群心。合群心指教师的合作精神、合作行为表现本身就为学生提供了暗示性榜样。教师若有合群心，就能通过发挥自身的凝聚力和向心力，把不同类型、不同个性、不同文化生活背景的学生组织起来，使之相互配合、相互协作，共同完成教育教学活动。教师的合群心是教师人格的重要组成部分。故表述正确。
3.教育民主化作为现代教育最显著的特征，追求的是平等、高质量和适合个性特征的教育。（ A ）
A.正确
B.错误
答案解析：3.A【解析】本题考查现代教育的发展趋势。教育民主化是20世纪60年代以来在世界范围内出现的教育思潮，尽管在不同的国家和地区，教育民主有着不同的内容和具体目标，但其核心内容都是实现教育平等、追求高质量的教育。它包含两层含义：一个是受教育的权利和机会的均等；另一个是教育管理和行政的民主。当教育民主化发展已经达到能保证每一个社会成员拥有接受教育的权利时，教育民主化就必须向这一方向努力，保证每一个社会成员能不受任何限制地接受到适合于他自己个性特征的和他所需要的教育。故表述正确。
