二、多项选择题

1.班主任在班级中承当了多重角色，具体包括（    ）

A.学生的朋友

B.班级发展的引领者

C.学生心理健康的调节者

D.科任教师的协作者

E.知识的传递者

1.ABCDE【解析】本题考查班主任的角色。班主任是学生集体和班级工作的组织者、领导者和教育者；班主任是班级教师集体的组织者和灵魂；班主任是校长、教导主任的得力助手，是联系班级与班级、班级与学校的纽带；班主任是保证各种影响协调一致的协调员和纽带。班主任在班级中承当了多重角色包括，学生的朋友、班级发展的引领者、学生心理健康的调节者、科任教师的协作者、知识的传递者。故本题答案为ABCDE。

2.说服教育法是德育工作的基本方法，教师在实施说服教育法时要注意（    ）

A.从学生的思想实际出发，有的放矢地进行

B.在语言上要避免枯燥、单调

C.善于激发学生内在的积极情感，从爱护和关心学生出发

D.对事物的真相不得掩盖和歪曲，引导学生进行科学分析

2.ABCD【解析】本题考查说服教育法。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。运用说服法应该遵循：（1）说服教育要有针对性。这是提高说服教育实效性的前提和条件。针对性即从学生的思想实际、年龄特点、个性差异及心理状态的实际出发，有的放矢地进行说服教育。（2）说服教育要有感染性。感染性是指能激发学生内在的积极情感，以达到师生双方心理相容，提高教育效果的目的。要使说服教育具有感染性，一要从爱护和关心中学生出发，抱着尊重和信任的态度，设身处地地为学生着想，循循善诱、推心置腹、坦诚相见，而不能以惩罚等手段强迫对方接受自己的观点。二要使说服富有知识性和趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启迪、获得提高；同时选用的内容、表述的方式要生动有趣，使他们喜闻乐见，留下深刻的印象。三是使说服真诚自然，不能言不由衷或装腔作势。（3）说服教育要讲究科学性和艺术性。所谓科学性，即阐述的道理必须符合客观真理、符合实际，要对学生讲实话。所谓艺术性，即要灵活运用说理的方法和方式。这就要求讲的道理符合客观实际，所举事例是真实的，而不是杜撰或歪曲的；注意营造相宜的环境和气氛，注意选择合适的方式方法；加强语言修养，讲究言词和方式。故本题选ABCD。

3.行列式是我国最传统、最常见的座位形态，关于这种座位摆放方法的特点，下列说法正确的有（    ）

A.教室的容纳量大，学生相互影响较小

B.教师容易在黑板上演示

C.适合小班教学

D.容易形成师生间的地位落差

3.ABD【解析】本题考查座位编排。座位编排的常规做法一般有两种：（1）环形摆放。以教室的中心点为圆心，将座位呈椭圆形摆放，教师和学生围坐在一起上课。这种摆放方法的好处在于师生地位平等，相视而坐，没有座位的好坏之分，有利于师生的平等交流和问题讨论。不利之处在于教室摆放的课桌数量有限，教师讲课时不能用黑板演示，这种摆放方法比较适合小班教学、低年级教学以及研究性学习的教学。（2）行列式摆放（也叫前后摆放），即学生前额对后脑，左肩靠右臂。可以单行摆放，也可以两行或者多行摆放，中间适当留出走道。这种摆放方法的优点在于教室的容纳量很大，学生相互影响较小，教师立于讲台上课时，由于地位的落差可以对全班学生形成压力，且容易在黑板上演示。不足之处在于存在座位间的视觉差异、教师对学生的压力差异，客观上形成了座位的好、中、差，这也是现在很多班主任觉得座位难排的主要原因。故本题选ABD。

4.教师建立新型师生关系应（    ）

A.尊重学生人格，平等对待学生

B.以爱为基础，信任、理解学生

C.面向全体，因材施教

D.讲求民主、宽松、和谐的课堂教学氛围

E.塑造和提升现代教师人格

4.ABCDE【解析】本题考查新型师生关系的建立。建立新型师生关系的做法：（1）要尊重学生人格，平等对待学生（2）要以爱为基础，信任、理解学生；（3）要面向全体，因材施教；（4）要讲求民主、宽松、和谐的课堂教学氛围；（5）要塑造和提升现代教师人格。故本题答案为ABCDE。

5.下列属于教育的社会变迁功能的有（    ）

A.教育的经济功能

B.教育的政治功能

C.教育的生态功能

D.教育的文化功能

E.教育的流动功能

5.ABCD【解析】本题考查教育的社会变迁功能。教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能适应社会的发展，进而能够推动社会的改革与发展。它包括经济功能、政治功能、文化功能、生态功能、人口功能。教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。教育的社会流动功能，按其流向可分为横向流动功能和纵向流动功能。故本题答案为ABCD。