1.【答案】BC。解析：本题考查的是学习的实质。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。但并非所有的行为变化都是由学习产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因素。

选项 A，新生儿的抓握反应是生来就会的，属于本能的行为，不属于学习。

选项 B，儿童模仿所崇拜的偶像是需要儿童后天经过反复经验所获得的行为，属于学习现象。

选项 C，小狗做算术是需要小狗后天通过练习所获得的行为，属于学习现象。

选项 D，小孩到一定年龄的变声属于生理性变化，不符合学习。

因此，选项 A、D 均与题意不符，选项 B、C 属于广义的学习现象，故本题选 BC。

2..【答案】A。解析：本题考查的是加涅的学习分类。加涅按照学习结果划分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能五类。

选项 A，态度的学习是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。

选项 B，智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。

选项 C，认知策略的学习是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

选项 D，言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。

题干中，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣以及让学生为祖国的强大而感到自豪都属于描述态度的句子。因此答案选择 A。

3.【答案】C。解析：本题考查技能学习。

选项 A，语言信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。比如“北京是中国的首都”。言语信息对学生的能力要求主要是记忆。

选项 B，认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等内容，认知能力的学习指个体认知方面的变化。认知技能也叫作心智技能。

选项 C、D，所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。通常把技能分为操作技能和心智技能。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。

题干中，小君反复练习后，学会了写自己的名字，这是一种操作技能的学习。故本题选择 C。

4.【答案】D。解析：本题考查的是加涅学习结果分类。

选项 A，认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

选项 B，写作技能是心智技能的一种形式，指的是控制和调节写作活动进行的心智活动方式。

选项 C，言语信息即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。题干中说尚未理解字词含义，不符合题意故不选。

选项 D，动作技能又称运动技能，借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。题干中说只是重复背诵诗词说明知识口腔肌肉的机械运动过程。故选 D。

5.【答案】×。解析：本题考查加涅的学习分类。加涅的智慧技能分为辨别、概

念、规则、高级规则(解决问题)。区分字母 q、p、b、m 属于辨别，不是规则。故本题说法错误。

6.【答案】C。解析：本题考查的是奥苏贝尔的学习分类。奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。

发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。C 选项中，学生认真地观摩学习讲座属于有意义接受学习，听别人讲座属于接受学习，而且听讲座时要新旧知识建立联系属于有意义学习。故选项 C 说法正确。

A 选项，玩走迷宫游戏毫无规律可言，并未产生新旧知识之间的联系，属于机械的发现学习。

B 选项，学生背诵文言文仅是简单的书面背诵，属于机械的接受学习。

D 选项，科学家用实验探究新技术一次又一次地探索，并且和之前的规律实验相联系，属于有意义的发现学习。

综上所述，选项 A、B、D 均与题意不符，故本题选择 C 选项。

7. .【答案】√。解析：本题考查影响奥苏贝尔对学习的分类。根据学习者是否理解要学习的材料，将学习分为机械学习与意义学习。机械学习是指学习者在学习中所获得的经验之间无实质性联系的学习。这时学生只记住词语或符号，并不理解内容，只是死记硬背。有意义学习是指学习者利用原有经验来进行新的学习，建立新旧经验的联系。

这种学习，学生不仅能记住词语或符号，而且能理解其内容的实质。故本题说法正确。

8..【答案】ABC。解析：本题考查的是我国学者在学习上的分类。以冯忠良等人为代表的我国学者依据学习的不同内容，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

选项 A，知识的学习即知识的掌握，是通过一系列的心智活动来接受和占有知识，在头脑中构建起相应的认知结构。具体讲，知识的学习是通过领会、巩固与应用三个环节完成的，每个环节又有其特殊的心智动作。知识的学习要解决的是认识问题，即知与不知、知之深浅的问题。

选项 B，技能的学习是通过学习或练习，建立合乎法则的活动方式的过程，有心智技能学习与操作技能学习两种。技能的学习比知识的学习更为复杂，不仅包括对活动的认识问题，还包括活动或动作的实际执行问题。不仅要知道做什么、怎么做，同时还要能够实际做出动作。技能学习最终要解决的是会不会做的问题。

选项 C，行为规范的学习是把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。社会规范的学习既包含规范的认识问题，又包括执行及情感体验问题，因此比知识、技能的学习更为复杂。

选项 D，思维的学习不是我国学者提出的学习分类，为干扰项。

综上所述，选项 ABC 符合题意，故本题选 ABC。

9.【答案】ACD。解析：本题考查的是加涅的教学设计模式。加涅按照学习水平将学习分为：信号学习、刺激——反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习、解决问题的学习等八种。其中，最低水平的为信号学习，最高水平的为解决问题学习。

选项 A，信号学习是指根据刺激信号做出反应，相当于巴甫洛夫的经典性条件作用理论。如打了上课铃，进教室做好上课准备。

选项 B，规则的学习亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。 如数学定律、化学方程式等。

选项 C，辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。

选项 D，连锁学习是指一系列刺激——反应的联合，相当于行为塑造。如学习游泳划水、蹬腿、呼吸;学习篮球运球、投篮、防守等。

题干中信号学习、辨别学习、连锁学习这三种学习的复杂程度都比概念学习低。选项 B 与题意不符合，排除。故本题答案选择 ACD。

10.【答案】×。解析：本题考查的是行为主义学习理论。行为主义理论(联结主义学习理论)的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。行为主义的学习理论可以用公式 S-R 来表示，其中，S 表示来自于外界的刺激，R 表示个体接受刺激后的行为反应。故本题说法错误。