1.【答案】B。解析：本题考查学生的主要权利，主要涉及受教育权、人身权、财产权。

选项A，公正评价权属于受教育权，公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。

选项B，隐私权指保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。

选项C，荣誉权指公民、法人和其他组织对于自己的荣誉称号获得利益而不受他人非法剥夺的一种民事权利。

选项D，名誉权指公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉

题干中，班主任偷看日记属于侵犯学生的隐私权。故该题选择B选项。

2.【答案】B。解析：本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的特点包括复杂性和创造性、连续性和广泛性、长期性和间接性、主体性和示范性、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

选项A，复杂性主要是由三个方面引起的，第一，教师劳动的目的就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人，这种教育目的的全面性导致了教师劳动的复杂性;第二，在教学过程中，教师不仅要教会学生基本知识和基本技能，还得教会学生一定的思想品德，促进学生的身心健康，这种教育任务的多样性也导致了教师劳动的复杂性;第三，教师面对的是不同的学习对象，每个学生都存在自身的优点和缺点，这就使得教师必须根据学生的不同情况进行不同的教育，这种教育对象的个别差异性也导致了教师劳动的复杂性。

选项B，示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。因此，教师必须以身作则、为人师表。

选项C，长期性指教师培养学生的这个过程是一个长期而艰巨的任务，“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的一个体现。

选项D，统一性指教师劳动的群体和个体的统一性，要求教师要协调好影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，又要不断提高自身的思想修养和业务水平。

题干中体现出教师是学生学习和模仿的榜样，选项ACD均与题意不符，故本题选择B。

3.【答案】C。解析：本题考查的是师生关系。师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校的精神风貌、校风、教风、学风的整体反映和最直观反映。师生关系状况投射出学校价值取向、人际关系状况、管理水平等。师生关系作为校园文化的组成部分，对学校精神文化的建设、对学生在校的发展和今后的成长都起着重要的作用。据此可知，本题答案为C。

选项A，校园环境包括校园建筑、校园标识、校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境卫生等。

选项B，师资就是教师的资质，包括教师的专业文化水平、教学水平、自身道德修养和其它为人之师所不可少的综合素质、教学条件，师资力量就指上述资质的水平程度。

选项D，教学模式指在一定的教学思想和教学理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

综上所述，本题选择C。

4.【答案】C。解析：本题考查师生关系的主要表现。师生关系主要表现为：社会关系、非正式关系、工作关系、心理关系等等。

选项A，师生之间的社会关系是教师作为成人社会的代表与学生作为未成年的社会成员在教育教学过程中结成的代际关系、政治关系、道德关系、文化关系、法律关系等。其中最重要的是道德关系。

选项B，非正式关系是指发生在正式关系以外的，师生间出于思想、感情、业余爱好及某些共同需要，自然形成的一种师生关系。

选项C，师生间的工作关系，也称教育关系，主要是一种“授受关系”“教育和被教育的关系”。师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。

选项D，师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系面构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。

题干中，教师与学生之间发生关系的基础是教师的教、学生的学的结合，因此，教学作为工作关系的体现是师生关系的基础，教师与学生之间的基本关系是一种工作关系。故选择C。

5.【答案】D。解析：本题考查教师劳动的特征。教师劳动特点包括复杂性、创造性、长期性、间接性、主体性、示范性等等。

选项A，示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

选项B，长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。

选项C，复杂性主要表现在以下三个方面：教育目的的全面性;教育任务的多样性;劳动对象的差异性。

选项D，创造性包括三个方面：因材施教;教学方法上的不断更新;教育机智。

题干强调教师应该根据不同学生的特点采取不同方法属于因材施教，体现创造性。故本题选择D。

6.【答案】ABCD。解析：本题考查教师劳动的特点。教师劳动的特点主要有复杂性和创造性;教师劳动的连续性和广延性;教师劳动的长期性和间接性;教师劳动的主体性和示范性;教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

A选项，长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。

B选项，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。

C选项，示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

D选项，教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。

根据题意，本题答案为ABCD。

7.【答案】CD。解析：本题考查新型师生关系的内容。新型师生关系包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

选项A，作为教师不可完全让学生自主发展，在教学过程中，教师应发挥主导作用，给予学生们指导，充分发挥学生的主体作用，但并不是让学生完全自主发展，故说法错误。

选项B，教师在教学过程中要遵循严格要求与尊重学生相结合的原则。尊重学生，发挥学生的主体作用，并不意味着放松对学生的要求，说法错误。

选项C、D表述符合现代师生关系中的民主平等。不仅师生关系之间的相互平等，而且学生之间的同样是民主平等，民主平等要求教师理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。

综上所述，该题选择CD。

8.【答案】√。解析：本题考查的是教师威信概念以及实质。教师的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师的威信是具有肯定意义的师生关系的反映，它一经形成，将会对教育、教学成效产生积极的影晌。教师威信从本质上来讲是积极、肯定的师生人际关系，教师威信一旦形成，会对教师的教学活动产生促进作用，帮助教师完成教学任务。故本题说法正确。

9.【答案】×。解析：本题考查教师威信的形成。教师威信的形成取决于一系列的主客观因素。其中教师的主观因素是威信形成的根本性的决定因素。教师威信的形成的条件包括：(1)教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件。(2)和学生保持长期而密切的交往，对教师的威信形成具有积极的意义。(3)良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信。(4)教师给学生的第一印象也影响威信的树立。(5)教师严格要求自己，要有自我批评的精神。

根据以上内容可知，教师树立威信的基本条件是教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术。故本题说法错误。

10.【参考答案】解析：本题考查教师和学生的相关内容。

(1)案例中教师的做法有违师德中的关爱学生，关爱学生是师德中的灵魂，是调节师生关系的基本准则，案例中教师对学生进行了讽刺和挖苦，这是不正确的。案例中教师没有做到教师主导和学生主体相结合，教师应发挥自己的主导作用，认识到学生是学习的主体，调动学生学习的积极性和主动性，案例中的教师对学生的回答做了粗暴的否定，不利于调动学生学习的积极性。并尊重学生人格，对于学生的一些怪答案，教师要因势利导，提高学生的认识。

(2)如果我是这位老师，我将充分利用学生的回答，倾听学生的意见，深入到学生的内心世界，来引导学生，调动学生学习的积极性，并尊重学生人格，对于学生的一些怪答案给予宽容的心态，保持良好的情绪状态对待学生。