1.【答案】A。解析：本题旨在考查《儿童权利公约》提出的四条原则。

1989年联合国《儿童权利公约》提出四条原则：无歧视原则、儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则。所以，BCD三项说法正确。

选项A，儿童免于法律处罚原则，《中华人民共和国未成年人保护法》第五章司法保护第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。A项中儿童免于法律处罚的说法不正确，故排除。

综上所述，本题要求反向选择不正确的选项，故B、C、D不符合题意，本题答案选择A。

2.【答案】B。解析：本题考查的是学生的基本权利。作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。为保障学生的人身权，学校教师应尽到特殊的保护责任。人身权包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权等等。故本题答案选择B。

A选项，隐私权是指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。

C选项，名誉权是指社会或他人对特定自然人、法人的品德、才干、信誉、商誉、资历、声望和形象等方面的客观评价。这种评价直接关系到民事主体的社会地位和人格尊严，属于其重要的人格利益。名誉权就是自然人或法人依法享有的维护所获得的社会公正评价并排斥他人侵害的权利。

D选项，荣誉权是公民、法人和其他组织对于自己的荣誉称号获得利益而不受他人非法剥夺的一种民事权利。荣誉是特定民事主体在社会生产和生活中，有突出表现或突出贡献，政府、单位或社会团体所给予的积极的正式评价。

综上，本题的正确选项是B。

3.【答案】C。解析：本题考查的是教师角色的构成。教师的职业角色包括：学者和学习者、学生心灵的培育者、传道者的角色，授业解惑者的角色，示范者的角色，教育教学活动的设计者、组织者和管理者，父母与朋友角色，研究者的角色等等。

选项A学者指的是教师被认可是智者的化身，作为教师，首先必须是一个学者，要学习教材、了解与教材有关的信息，以严格的态度来研究教材、处理教材，把外部的知识内化为自身的知识。教师要不断地学习，更新自己的知识结构，以便使自己所传授给学生的知识建立在更宽、更广的知识背景之上，适应学生多元化发展的需要。

选项B知识的传授者是指教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。除了社会一般道德、价值观外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。

选项C学生心灵的培育者指的是教育的目的是为了使学生变得更聪明和更有责任感，更成熟。教师要不但教授学生知识，而且教会学生学会学习;善于激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力和习惯，调整学生的不良情绪和心态;培养学生良好的学习心理品质;善于因材施教，关注学生个体差异并善于让学生在学校生活中学会生活和学会合作。

选项D学生学习的榜样是指教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

根据题干描述，李老师主动关心疏导小明情绪，是对学生心灵的培养，ABD选项明显不符合题意，故本题选C。

4.【答案】A。解析：本题考查的是教师角色的应用。随着社会的不断发展变化，学校的功能亦随之复杂化和多样化，它促使教师的角色也随之多重化。教师应扮演下列角色：“家长代理人”的角色，“学生楷模”的角色，“知识传授者”的角色，“严格管理者”的角色，“心理调节者”或”心理医生”的角色，“学生的朋友和知己者”的角色。

A选项，教师扮演家长代理人的角色是指教师应像学生的父亲和母亲一样，爱护学生，无微不至地关注学生出现的细小变化，认真负责地对待学生，耐心周到地帮助学生，并对学生在学校的安全和保护上有监护人的作用和依靠的作用。教师扮演这一角色的不当表现是有些教师出现的家长制作风，例如，有的教师认为学生就像他的“孩子”一样，也是属于他的“私有财产”，他可以任意地处置。因此，A选项与题干相符。

B、C选项，父母容易出现对孩子的溺爱和过分迁就，但是教师不会。

D选项，“严格管理者”的角色主要表现在两个方面：一是学生集体的领导者，二是纪律的执行者。作为管理者的教师具有一些权力。例如，奖励和惩罚的权力，维持教学秩序的权力，安排班级活动的权力等等。教师在使用权力时，要切忌“以权压人”，“命令主义”、“独裁高压”等不当的管理倾向。D选项，教师对学生过分严厉属于”严格管理者”角色的不当表现。

综上，BCD选项与题意不符，故本题选择A选项。

5.【答案】C。解析：本题考查教育机智。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的、意外情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中，王同学扰乱纪律，教师不急于批评他，而是给他一颗糖奖励他的及时到来，学生受到很大触动并悔改，说明教师有很高的教育机智。因此，C选项正确。

A选项，教学技能是指教师为保障教学任务顺利完成而掌握和运用的专门技术能力。

B选项，教师的知识结构主要由四方面构成，即学科知识、教育科学知识、实践性知识和相关文化知识等。(1)精深的学科知识：教师所教的学科知识是指教师所具有的特定的学科知识。(2)扎实的教育科学知识：在教学中，教育科学知识涉及教师对“如何教”问题的理解。(3)实用的实践性知识：实践性知识是教师通过教育实践总结出来的，它是教师个人品质与教育认知、经验、教育情感、态度和教育行动相互融合产生的。(4)广博的文化知识：教师必须具有广博的普通文化知识，这些知识包括人文社会科学知识、自然科学知识和现代科学技术知识。

D选项，教研能力是教师综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物保持探索性的、发现性的、心智、情感主动投入的过程。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，重视进行科研的教师，才能不停留于照本宣科，在教学过程贯注进自己的思想感情，激励学生的探索精神。

综上，ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

6.【答案】ABCD。解析：本题考查的是教育法律法规。1989年11月联合国大会通过《儿童权利公约》，主张保障儿童拥有社会权利的主体地位，其基本原则是：无歧视原则、儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则。所以，本题选择ABCD。

A选项，无歧视原则指不管儿童的社会文化背景如何、出生贫富、是男或女、正常或残障，都应得到平等对待，不应受歧视或忽视。

B选项，尊重儿童观点与意见原则指任何事情涉及儿童，应当听取儿童的意见。

C选项，尊重儿童尊严原则指尊重儿童的生存和发展权利，以儿童的健康生存和发展为重。

D选项，儿童利益最佳原则指任何事情凡是涉及儿童，必须以儿童利益为重。

综上分析，故本题选择ABCD选项。

7【答案】ABCD。解析：本题考查学生的主要权利。作为社会权利主体，青少年儿童主要享有受教育权、人身权、财产权等。其中人身权包括身心健康权、人格尊严权、人身自由权、隐私权等。因此，ABCD四项正确。

A选项，人格尊严权，指学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。

B选项，身心健康权，指保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，禁止向学生出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。

C选项，隐私权，指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。

D选项，学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。(1)受完法定年限教育权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育并受满法律规定年限的教育，学校和教师不能随意开除学生。(2)学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课、写作业等的权利。(3)公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。

故本题选择ABCD选项。

8.【答案】×。解析：本题考查的是“教师中心论”的代表人物。“教师中心论”的代表人物是赫尔巴特。这种观点只强调学生作为教育的客体，忽略了学生是自我教育和发展的主体，过分扩大了教师的作用。持“学生中心论”的人，把学生看作“太阳”，而教师是围着太阳转的“地球”。这种观点只强调学生是自我教育和发展的主体，忽略了学生也是教育的客体，忽略了教师的主导地位，过分扩大了学生的主体地位。因此，本题表述错误。

9.【答案】√。解析：本题考查的是师生关系的相关知识。

新课改倡导交往对话的新型师生关系。交往对话的新型师生关系具有如下特征：

首先，在人格上师生是平等的关系。新型的师生关系承认教师与学生都是教学过程中的主体，都是具有独立人格价值和尊严的人，都是有着丰富的内心世界和独特情感表达方式的人，所以两者在人格上是完全平等的，没有高低、贵贱之分。师生关系首先是一种平等的人与人之间的关系。

其次，教师和学生都力图突破封闭的自我，破除种种极端倾向，寻求对话的“边缘地带”。

再次，师生不只是知识教学的关系，更是共同分享知识、智慧、情感，共同建构精神意义的关系。

最后，教学相长。教师与学生在教学过程中互相促进。

综上所述，本题说法正确。

10.【参考答案】解析：本题考查良好师生关系建立的方法。

教师是教育过程中的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。建立良好的师生关系教师需要从以下几方面努力：

①了解和研究学生：教师可以通过观察、谈话，更全面地了解学生的思想、个性、兴趣、知识水平等，以便更好地教育学生。

②树立正确的学生观：教师的作用不再是传递知识的简单工具，教师应当是帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导，教会学生怎样学习。

③提高教师自身素质：教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。

④发扬教育民主：教师对学生应一视同仁，特别是教师能与学生心理换位，设身处地为学生着想，善于理解学生，这是解决师生之间矛盾的关键所在。

⑤热爱、尊重学生，公平对待学生：教师应牢固树立民主思想，热爱所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正地处理问题，用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为表现，满足学生的合理需要。

⑥主动与学生沟通，善于与学生交往：良好的师生关系是在交往中形成的，一般师生之间的联系与交往要经历四步：接触-亲近-共鸣-信赖。

⑦正确处理师生矛盾：教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。

⑧提高法制意识，保护学生的合法权利：教师一定要提高法制意识，明确师生的权利义务关系。同时，也要加强教育制度伦理建设，使师生之间的权利义务关系更加明晰并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。