1.【答案】C。解析：本题考查的是全面发展教育的组成部分。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。

A选项，智育在全面发展教育中起着前提和支持的作用，授予学生知识和技能，发展智力。

B选项，美育在全面发展教育中起着动力的作用，培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力。

C选项，德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用，培养学生正确的三观，使学生形成正确的政治观念和思想方法。它一方面可以从思想上和政治上保证育人的方向，使学生沿着社会所期望的方向发展;另一方面又给其他各育提供动力和能源，推动学生智、体、美、劳等方面的发展，促进全面发展教育目的的实现。德育是实现全面发展教育目的的保证，德育对其他各育起着灵魂和指导的作用。所以C项说法正确。

D选项，体育是全面发展教育的重要物质基础，以增强学生体质为主要目的。

综上所述，本题答案选择C。

2.【答案】D。解析：学校体育的根本任务是增强学生体质。

3.【答案】B。解析：本题考查的是马克思关于人全面发展的学说。马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，其中提出教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故本题选择B。

选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

4.【答案】B。解析：我国现阶段教育制度改革的方向是：适度发展学前教育，全面普及义务教育，继续调整中等教育结构，大力发展高等教育。

5.【答案】B。解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

6.【答案】BC。解析：本题考查学校教育制度的内容。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，具体规定着各级各类学校的性质、目的、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

B项和C项，属于课程计划的内容。课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排组成。

综上，B、C项均不符合题意，故本题选BC。

7.【答案】BCD。解析：A是个人本位论的代表人物。

8.【答案】×。解析：马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说的内容：全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。

9.【答案】×。解析：德智体美劳之间是相互影响，并非完全独立的，所以说法错误。

10.【参考答案】解析：本题考查素质教育。

这种说法是错误的。素质教育是促进学生全面发展的教育。多开展课外活动，多上文体课仅仅强调了学生的体育和美育教育，而忽视了智育、德育与劳动技术教育。因此，这种说法是错误的。