1.【答案】B。解析：题干中老师只关注学生的学习，属于学生的智育发展，忽略了学生发展的其他方面，故忽视了全面发展。

2.【答案】A。解析：单轨学制是相对于双轨学制而言的。双轨学制：一轨自上而下的结构——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上的结构——小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中联结的中等职业教育)。单轨学制就是只有一种结构，要么是自上而下，要么是自下而上的。代表国家是美国。

3.【答案】D。解析：义务教育的开端可以追溯到1619年德意志魏玛邦公布的学校法令，规定“父母应送6至12岁的男女儿童入学，否则政府就强迫其履行义务”。在1763年到1819年间，德国先后三次修订法令推行义务教育，故一般认为德国是实行义务教育最早的国家。德国是普鲁士打败法国后才正式成立的，因此，此题选择D。

4.【答案】B。解析：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。故选择B选项。

5.【答案】A。解析：教育目的的层次包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，课程目标，教师的教学目标。

6.【答案】AC。解析：江泽民在1994年全国教育工作会议的讲话中特别指出：“不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”

7.【答案】ACD。解析：教育目的是指把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求，教育目的具有导向、激励、评价的作用。

8.【答案】×。解析：教育目的制定的依据有：(1)特定的社会政治、经济、文化背景;(2)受教育者的身心发展规律;(3)人们的教育思想;(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

9.【答案】×。解析：二者并不冲突，全面发展是促进学生的各个方面都得到发展，个性发展是充分挖掘学生的潜能，促进学生发挥自身优势，二者并不矛盾。

10.【参考答案】解析：本题考查教育目的。

1.终身性：这是终身教育最大的特征。它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。

2.全民性：终身教育的全民性是指接受终身教育的人包括所有的人。

3.广泛性：终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。

4.灵活性和实用性：学习的时间、地点、内容和方式均由自己选择和决定，因此具有灵活性和实用性。