答案部分

一、单项选择题

1.多媒体构成了网络学习共同体，是以（ ）三维互动方式。
A.教师——计算机——学生
B.学生——计算机——学生
C.教师——计算机——教师
D.计算机——学生——计算机
1.A【解析】本题考查的是计算机网络技术。教师要适应现代基础教育的要求，就要树立信息教育观念，提倡以学生为中心的探索式、发现式学习，自觉地将信息教育的观念和能力迁移到教学活动中去。在教学中充分利用网络资源和各类信息资源，创设适合于学生先前经验和教学内容的问题情境，让学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成教师——计算机——学生三位一体的“人机一人”三维互动方式，激发学生的学习兴趣和探索欲望，促进学生综合素质的发展。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

2.微课在中学教学中应用越来越广泛，但许多人对微课认识并不完全正确，下列关于微课的说法错误的是（ ）
A.微课选题一般以教学重点、难点为主
B.微课在课前、课中、课后都可使用
C.微课主要用于学生的自主学习
D.每节课只需要制作一个微课
2.D【解析】本题考查微课。微课是一种以视频为载体的数字化学习资源，它体现了某一知识点相对完整的教学过程。微课选题一般以教学重点、难点为主，A项正确。微课有利于学生自主学习，在课前、课中、课后都可使用，B、C两项正确。每节课都可以制作多个微课，D选项错误，符合题意，当选。A、B、C三项：均属于微课的特点，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

3.信息素养包括（ ）
A.知识素养、信息技能、计算机技能
B.文化素养、文化意识、信息技能
C.文化素养、信息意识、计算机技能
D.文化素养、信息意识、信息技能
3.D【解析】本题考查的是信息素养。信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。它包括：文化素养、信息意识和信息技能三个层面。文化素质指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。信息意识是指客观存在的信息和信息活动在人们头脑中的能动反映，表现为人们对所关心的事或物的信息敏感力、观察力和分析判断能力及对信息的创新能力。信息能力指理解、获取、利用信息能力及利用信息技术的能力。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与提供不符，排除。故正确答案为D。

4.下列选项中，属于教学媒体资源的是（ ）
A.设计的经验
B.演戏的经验
C.学习的经验
D.广播的经验
4.D【解析】本题考查的是教学媒体资源的分类。美国视听教育家戴尔在《视听教学法》一书中提出了“经验之塔”的理论。认为人的经验有的是直接方式得来的，有的是由间接方式得来的，各种经验大致可分为三大类十个阶层： ①做的经验：有目的的直接的经验、设计的经验、参与演戏。 ②观察的经验：观摩示范、野外旅行、参观展览、电影与电视、广播、录音、照片、幻灯。③抽象的经验：视觉符号、言语符号。人类获得经验，换句话说也就是获取了事物的信息，而成为自身的经验。第一类经验，是通过亲身对事物的接触与实践去获取事物的信息；第二类经验，是通过观察事物和承载事物信息的媒体去间接获取事物的信息，即教学媒体资源；第三类是通过抽象符号的媒体去获取事物的信息。因此广播属于观察的经验，即教学媒体资源。D项正确。A、B两项：设计的经验、演戏的经验都属于做的经验，是通过亲身对事物的接触与实践去获取事物的信息。与题干不符，排除。C项：无此项说法。与题干不符，排除。故正确答案为D。

5.关于多媒体和信息技术在课堂教学中的作用，下列表述错误的是（ ）
A.打破了时空界限，拓展了人的视野
B.提供了应对所有教育情景的办法
C.提供了互动平台
D.极大地丰富了信息来源
5.B【解析】本题考查多媒体和信息技术的作用。多媒体和信息技术为课堂教学的改革与发展提供了极大的便利：首先，多媒体和信息技术打破了时空界限，拓展了人的视野，借助多媒体和信息技术，在教室里，人们可以上天人地，上下几千年，纵横数万里。在多媒体技术中，分子变化、天体运行，宏观与微观，过程与状态，一切栩栩如生。其次，多媒体提供了多样的信息表达方式，音响动画、电影电视、精美图片，人们在极耳目之娱的同时，提高了接受相关信息的兴趣，丰富了人们对信息的感受方式。再次，多媒体和信息技术提供了互动平台，互动的适时性、虚拟情景中的平等性，这不仅极大地提高了信息传播的速度，而且对提升人的参与热情、主体地位和表现欲望都具有极大帮助。最后，互联网上的海量信息极大地丰富了信息来源。因此，处于当今时代,课堂教学必须搭上信息技术的快车，增强学生适应现代社会生活的能力，并提高课堂教学的质量。但是，任何一种工具有其长也有其短，在实际的课堂教学实践中，多媒体和信息技术的运用不能提供应对所有教育情景的办法。而是需要注意：（1）多媒体运用要和板书等传统手段结合起来；（2）多媒体不要成为课堂生成的障碍；（3）不要让多媒体成为师生交流的障碍；（4）充分利用课件组织自主学习和合作学习。B项说法错误，与题干相符，当选。A、C、D三项：说法均正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。

6.“使用包含文本和画面多媒体材料进行学习，其学习效果上比只有文本材料要好”。这里符合多媒体教学的（ ）
A.多种媒体原则
B.控制冗余原则
C.个体差异原则
D.预训练原则
6.A【解析】本题考查多媒体教学的原则。多媒体就是集文字、图像、音乐、影视、动画于一体，综合以上素材的特点，通过人机交互，实现获取、处理、编辑、传播等的综合技术。多媒体教学的原则包括多种，其中，多种媒体原则是学生学习“词语和画面”组成的呈现比学习只有词语的呈现学习效果好。题干中，“使用里含文本和画面多媒体材料进行学习，其学习效果上比只有文本材料要好”描述的是多媒体原则。A项正确。B项：控制冗余原则：学生学习由“动画 解说”组成的呈现材料比学习由“动画 解说 屏幕文本”组成的呈现材料能取得更好的效果。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：预训练原则：学习者掌握和了解学习内容的主要概念的名称和特征以后，再进行多媒体教学，学习者的学习效果更好。与题干不符，排除。故正确答案为A。

7.慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，其主要特点不包括（ ）
A.大规模
B.开放
C.共享
D.面对面
7.D【解析】本题考查慕课的特点。慕课是指大规模开放在线课程，是“互联网 教育”的产物。英文直译“大规模开放的在线课程”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。慕课的特点为以下几点：（1）大规模的。不是个人发布的一两门课程；（2）开放课程。尊崇创用共享协议；（3）网络课程。不是面对面的课程。因此，面对面不属于慕课的特点，D项为正确选项。A、B、C三项：均属于慕课的特点。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。

8.学习者需要在两类模型之间建立联系，并将所组织的信息与记忆中已有的、熟悉的知识结构联系起来，这属于多媒体的（ ）
A.联想过程
B.选择过程
C.组织过程
D.整合过程
8.D【解析】多媒体学习的认知过程包括：（1）选择过程；（2）组织过程；（3）整合过程。其中，整合过程是指学习者需要在两类模型之间建立联系，并将所组织的信息与记忆中已有的、熟悉的知识结构联系起来。题干中描述的即为整合过程。D项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。B项：选择过程是指学习者需要注意经过眼、耳进入信息加工系统的视觉和言语信息中的有关内容。题干中表述的即为选择过程。与题干不符，排除。C项：组织过程是指当学习者选择了视觉和言语材料之后，就会把进入工作记忆的信息组织成一个连贯的整体。与题干不符，排除。故正确答案为D。

9.（ ）是教育技术系统理论基本的特征，它们由系统本身的规定性所决定，也是区别于以往科学研究对象最明显特征。
A.整体性和组织性
B.整体性和功能性
C.开放性和组织性
D.开放性和功能性
9.A【解析】本题考查教育技术系统理论基本的特征。确定整体性与组织性（或相关性）是系统最基本的特征，它们是由系统本身的规定性所决定，也是区别于以往科学研究对象的最明显的特征。A项正确。B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

10.关于微课的特点，以下说法不正确的是（ ）
A.教学时间短
B.教学内容丰富
C.资源容量小
D.资源环境情境化
10.B【解析】本题考查的是对“微课”的认识。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。“微课”的主要特点：教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源构成情景化、主题突出、内容具体等。B项教学内容丰富不属于微课的特点，与题干相符，当选。A、C、D三项：属于微课的特点。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。

二、多项选择题

1.关于智慧教育平台表述正确的有（ ）
A.通过培植人机协同的数据智慧、教学智慧与文化智慧
B.本着“精准、个性、优化、思维、共享、创造”的原则
C.让教师能够施展高成效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验
D.培养具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思维品质、较深的创造潜能的人才
1.ABCD【解析】本题考察智慧教育平台。智慧教育的真谛就是通过构建技术融合的生态化学习环境，通过培植人机协同的数据智慧、教学智慧与文化智慧，本着“精准、个性、优化、协同、思维、创造”的原则，让教师能够施展高成效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好人格品性、较强行动能力、较好思维品质、较深创造潜能的人才。简言之，智慧教育的根本要义是，通过人机协同作用优化教学过程与促进学习者美好发展的未来教育范式。因此，A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2.关于现代教育技术在教育教学中的作用，下列说法正确的是（ ）
A.需要教师转变角色，掌握新的教育策略
B.现代教育技术只是教育教学的一种辅助手段
C.因为能下载网络上的相关教育资源，教师可以不用备课
D.现代教育技术与教育相结合已成为时代发展的必然趋势
2.ABD【解析】本题考查现代教育技术的地位。现代教育技术在教学中的大规模应用，必然需要教师成为学习者学习现代教育技术，充分利用现代技术下产生的新的教学模式、策略服务于教学。A项正确。现代教育技术的发展为教学的开展提供了新领域、新视野，但最终还是要由教师自身来操作落实，因此要正确看待现代教育技术，认清技术只是一种辅助手段的本质。B项正确。教育信息化已成为现代教育发展的大趋势，因此现代教育技术与教育相结合已成为时代发展的必然趋势。D项正确。A、B、D三项正确。C项：网络资源的丰富为教学提供了便利，但更需要教师认真进行筛选、转化、设计，需要教师在备课时要更加仔细。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。

三、判断题

1.教育信息化要求在教育领域充分运用现代信息技术，以保证扩大教育规模，为教育终身化、个性化、国际化提供保证。（ ）
A.正确
B.错误
1.A【解析】本题考查教育的信息化。教育的信息化要求在教育领域中充分运用现代信息技术，以保证扩大教育规模，为教育终身化、个性化和国际化提供保证。故表述正确。

2.智慧教育的技术特征包括：情境感知、无缝连接、智能交互、按需推送。（ ）
A.正确
B.错误
2.A【解析】本题考查智慧教育的特征。智慧教育的特征主要表现在：①教育特征——信息技术与学科教学深度融合、全球教育资源无缝共享、无处不在的按需学习、绿色高效的教育教学管理、基于大数据的分析与评价；②技术特征——情境感知、无缝连接、智能交互、按需推送。故表述正确。